やる気を起こす！＜お子様、生徒さんに勉強をやってもらいたい方へ＞

お勉強に興味が湧かないのは、、、、

目の前にあるプリントや教材がなんだかつまらなそうと思わせるものだったり、

どうせまたわからないんじゃないか

間違ってはいけないんじゃないか

という気持ちが先立ってしまうことが理由になっていませんか

とりあえずやってみよう☆という気持ちを起こすところから

その後も継続できるような方法を提案いたしますp(^-^)q

・教材が選べる場合…

　教材は、大きい文字で、レイアウトがすっきりしている

　また、１ページあたりの内容量が多すぎないものを選ぶ

　例えば、小さ～い文字がびっしりつまった本を目の前に、

　’読みたーい！’って思うでしょうか？

　特にこれから習う未知の内容が細々と難しそうに書いてあったら

　通常高いモチベーションを保つことは難しいでしょう

　本でいうと、1ページを読み終え’ピラッとめくる瞬間’も

　なんだか気持ちいいですよね？！

　そんなに難しくなさそうな印象と

　１ページ（＝一区切り）を比較的短時間で済ますことができるもの

　がおススメです

　そして、教材のレベルは、

　それを使うお子様に合ったものを選んでください

　決して背伸びをしないでください

　（国語の文章読解に関しては例外ですが…）

　基礎を１００％理解していない状態で応用に手をつけても

　残念ながら少しも良いことがありません

　　お子様に’勉強は難しくて苦痛を味わうものだ’と思わせてしまい、

　　一つの科目だけでなく、’勉強’というもの自体に悪い印象をもたせてしまう危険性もあります

　　結局あとでもう一度前に戻ることになり、大きなモチベーションと時間のロスに

　　つながります）

・〇〇ちゃんならできると思うよと一声かける

　（本当にこちらがそのように思っている上で発言します）

・マル付けはできるだけ大きくきれいなマルをする

　そのとき、真っ赤な太いペンを使うのもおすすめです

　ノートいっぱいの大きな花マルもとても喜んでくれることが多いです

　また、自分でマル付けしたいお子様には、

　こちらが解答を読み上げるか、解答を渡します

　その際、ズルがないようしっかりマル付けの様子を監視することもお忘れなく

・その日できた枚数を確認する

　（一枚あたりの内容量が少ないものを使うと、自然とこなす枚数は多くなります

　　手を付けた枚数を確認したときのムフフな感覚、

　　一度は経験されたことがあるのではないでしょうかv(^-^)v

　　ただ、枚数だけ稼ごうと適当に手を付けてしまう場合もあります

　　そこはしっかり注意しながら進めたいです）

・間違えたら、なぜ間違ったのかいっしょにやさしい気持ちで考える

　そして、あまり的外れではない間違え方なら、

　’この間違え方なら〇〇は理解できていることになるから大丈夫☆

　そんなに問題ではないよ　次からどこに気をつければいいかな…’等と声掛けし

　前向きな方向にもっていきます

　…間違えると、その間違えた場所に意識が向く（注目する）ことになります

　そして、それを強化しようと行動すればするほど

　ほかのサラッと正解してしまったものよりそこの記憶が残ります

　結果的にその場所が自分の強みになることも多いです

　だから、’間違えたらチャンスだ！’と伝えてあげてください

　（本当ですよ！！！）

　しかし、’じゃぁいっぱいまちがえていいの？’と返ってくることもありますねハハハ…

　いいかげんでなく、

　注意を払って真面目に解いて間違えるのだったらいいのです！

　そして、いろいろ間違えながら生きているから人間なのですね

　お母さんだって、お父さんだって、あの社長さんも先生だって、、、

　みんないっぱい間違えながら学び、がんばって生きています

　何にも挑戦（行動）しない人は間違えません

　全く’行動しない’ことも、ある意味間違えにつながるのかもしれませんが…

　’間違えた’ということは、なにかに’挑戦した’証拠でもあるのですね

　ですから、’キミは挑戦したんだ！’と言ってあげるのもよいかもしれません

最後にもう一度、ほめるべきところはいっしょに心から喜んでほめてあげてください

どんなに感情を出さない子でも　きっとチラッと喜ぶ何かが見られるかもp(^-^)q

子供も認めてもらいたいのです

これを読まれている貴方様もきっと’人間’だと思いますのでf^_^;

認めてもらいたい欲求は普通に持たれていると思います

ただ、認めてもらうにしてもたいてい

’特定の認めてもらいたい人’が存在するのでは？！

お子様や生徒さんは、特に’貴方様’から認めてもらいと…(*^o^*)

そして、いっしょに喜んでもらえることがまたとっても嬉しくってまたがんばりたいなって気持ちが湧いてくるのではないでしょうか(＝⌒▽⌒＝)

これがすべてではないかもしれませんが、

ひとつの参考にしていただけたら幸いですﾍ(ﾟ∀ﾟ*)ﾉ

長々とここまで読んでくださった心の広さに乾杯！

ありがとうございます

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漢字の書き順力を効率的にアップさせるには

漢字は学年があがるほど複雑なものになり

間違えて覚えた書き順を修正するのはほど遠い作業のように思えてくるかもしれません

しかし、書き順にはある程度の法則があることと

複雑な漢字はたいてい簡単な漢字の組み合わせであることを考えると

ちょっと極端な発言かもしれませんが(￣▽+￣*)、

小学低学年の書き順を完璧にすれば

おおよその漢字を制したことになるのではないでしょうか

…以前、漢字に悩まれていた小学高学年の生徒さんを担当したときに

小学一年生に習うものから一つ一つ確認していき、間違えて覚えていたものは次回授業でテストするというスタイルで授業を行ったことがあります

すると、小学低学年の復習が終わった時点で、生徒さんの学年の書き順まで急に書けるようになったのを目の当たりにした経験があります

勉強（仕事も？！）を行うときには、

まずその科目（問題）がどのような構造で成り立っているのかを把握し、

できるだけ少ない労力で無駄なくたのしく学習できる方法を見つけたいものです

そして、やり直すときは、これ以上前に戻れないレベルから確認しては

自分の弱いところ、抜け落ちていたところを見つける！

そして、そこを丁寧に丁寧に直していくことが大切なのですね

今回もお読みいただきまして、ありがとうございました

 

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暗記、問題集のとりくみかた

暗記をするのも問題集に取り組むことも同様に、

理解し、それを繰り返し行うことが大切だと思います

ただ’繰り返す’といっても時間はかぎられているので、

効率的にすすめる必要があります

では具体的にどうやって問題集を使えばよいのでしょうか

まずは、答えを書き込まないことが大切です

書き込まないと、楽に繰り返し学習ができますね(^-^)/

それでは、さらに細かい問題集の取り組み方・暗記法も合わせてご紹介します

一度学習した内容の確認として、まずはじめに最大で見開き半～１ページ解きます

そしてその場ですぐに自分で〇付けをします。

自信を持って正解した問題以外の問題番号にチェック印をつけます

そのチェック印の問題を徹底的に理解し（解答や前のページ、教科書などを使って学習し）、

つぎにもう一度、チェック問題だけテストします

テストした後に、また、自信を持って正解した問題以外の問題番号に二つ目となるチェックを入れます

そしてチェックが二つついた問題をさらに学習しなおし、テストします

これをチェックがつかなくなるまで繰り返します。

例えば漢字など、ある程度知っているものがあるものを覚えたいときは、

いきなりテストから入ります

そして、今の時点でどれがわかっていて、どれがあやふや・わからないものなのかをハッキリさせます

すでにできているものに時間を割くのはもったいないですね

空いた時間はおもいっきり遊んで、次のやる気につなげたいです(^-^)/

最後に、チェックの数は多ければ多いほど、

そこが自分のより苦手とするところになります

チェック印とその個数をうまく活用し、効率よい学習をしていきたいですね

つたない文章を読んでくださり、ありがとうございました（/TvT)/

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