こんにちは。読解力向上委員会の二宮です。
３年の説明文教材について、昨日いただいた質問です。
（送ってくださったのは、お母さんです。）
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説明文７８ページの質問です。
僕は結論を
”リサイクルに目を向け、この運動をすすめていかなくては
ならないのです。”
にしました。
解答の結論は
”もっと牛乳パックのリサイクルに目を向け、森林を守る運動を
すすめていかなくてはいけない”
でした。
解答の結論を探したのですが文章中にないです。
そのまま抜き出さなくてはいけないのにどうしてその結論に
なるのですか？
ここまでがＴの質問です。
後から読解シートを見たところ
段落のまとめでは５段落から｛牛乳パック｝という単語が出て
こなくなり「テーマ」が
”リサイクルについて”になっていました。
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実はこのあたりの説明は解説に書いてあるのですが、
実際に自分で解き、答え合わせをしたから感じる疑問です。
こういうお子さんが伸びますね。
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Ｔ 様、読解力向上委員会_二宮智宏です。
いつもいい質問をいただき、ありがとうございます。
>僕は結論を
>”リサイクルに目を向け、この運動をすすめていかなくては
>ならないのです。”
>にしました。
はい、それで正解です。
が、
見直していただきたいのが、“この運動”の“この”です。
もしＴ君が、
筆者が一番いいたいことは、“この運動をすすめるべし”
ということです。
と聞いたら、
「えー、どんな運動？」
と疑問をもつはずです。
そこで、結論に指示語（こそあど言葉）があるときは、
それを言い換えなくてはなりません。
今回の結論である“この運動”とはどんな運動ですか？
それを探し、結論の“この”の代わりの言葉で
言い換えてください。
＊今、家にいて、テキストや見本シートが手元に
ありません。
さらにこれから出かけてしまうので、
本日夜、または明日に再確認してメールします。
すみません。
二宮 智宏
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いやあ、便利な世の中になったものです。
遠隔教育が十分可能です。
学校よりも実力がつくでしょうね。
毎日たくさんの質問をいただき、大忙しなのですが、
日々学力を伸ばしていってる子がたくさんいるので
私も元気になっていきます。
もっともっと日本の子どもたちに読解力をつけてあげたい！
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こんな指導をされていると、子どもがかわいそうです。
塾の講師として、同業者に嫌われたり憎まれたりするかも
しれませんが、あえて、生徒の読解力を伸ばすことができない
国語の先生に対して宣戦布告をしていきます。
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よろしくお願いします。
最後までお読みいただき、ありがとうございます。
二宮 智宏
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