●いじめが始まる⑪（勉強道具の捉え方が変わる時）

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沖縄在住、凸凹さん息子の母、KAZUです。

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『●いじめが始まる⑩（息子の行方）』

●前回記事↑↑↑

学童の先生や子供たちに

助けられながら、

どうにか日々を過ごしていった息子。

そんな時、

担任の先生から

電話がありました。

先生『○○（息子）さん、

トラブルになると

コンパスを持ち出したりするので、

ハサミ、カッター、コンパス、

定規などを私が預かっても

いいですか？』

私『お預かりしていただくのは

構いませんが、

周りの子のものを持ち出す可能性が

あると思いますが、その場合は、

どのような対応をお考えですか？』

先生『。。。』

私『先生の不安を少しでも

取り除きたいので

預かっていただいて構いません。

ただ、先程お話した件は

考えてみて下さい。

私も、息子にはそのような

やり方ではなく、言葉で伝える事を

今まで以上に丁寧に話しておきます。』

手短に話しを終えました。

ただ、

先生が預かるという行動が

クラスメイトにとって、

”凶器を回収する”

というイメージに写ったのか

その時から息子への

『○人鬼』

呼ばわりが強くなっていきました。

『なんで僕だけ

預けなきゃいけないの？』

息子のその言葉から、

先生の意図がうまく

伝わってないのでは？

と感じました。

数日後、

息子が『○人鬼』

呼ばわりをされていることや

なぜ自分だけ

預けなきゃいけないのか？

という気持ちで

いることを先生に伝え、

一度、じっくり息子と話し合って、

道具を返し、傷つけるために

使わないことを約束してはどうか？

と提案しました。

私はあえて口出しせず

先生と息子の

信頼関係の

結び直しになれば、

そんなことを

考えていました。。。

最後まで読んでいただき

ありがとうございます。

今日もみんなに

笑顔が溢れますように！

今日も、いつも、ありがとう。

『●いじめにあう前の学校生活④（まとめ）』

『●いじめが始まる①（始業式からの出来事）』

『●いじめが始まる②（エスカレートするトラブルの行方）』

『●いじめが始まる③（授業参観の風景）』

『●いじめが始まる④（あっけにとられた保護者会）』

『●いじめが始まる⑤（崩壊寸前の学級）』

『●いじめが始まる⑥（全教職員への周知）』

『●いじめが始まる⑦（学級における児童心理）』

『●いじめが始まる⑧（広がる児童の集団心理）』

『●いじめが始まる⑨（学童の子供たち）』

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●過去記事↓↓↓
 

『●発達検査を受けようと思った理由と、その時の母の状態とは』

『●○○○は誰にでも備わっている』