自分軸を大切に今を生きよう

2nd Quarterの成績表がきた！

アメリカの学校は、8月末から9月の初旬にかけてくらいでだいたいの学校は新学年がスタートする。そして、1年は、4つに区切られ、その二学期に相当する成績表がやってきた！2年生も半分を過ぎたことを、知らせる成績表。・・・と大げさに書いたものの、Kママは成績表はあまり重要視しておらず。どのくらい伸びたのか。どの部分が伸び悩んでいるのか、を見るくらいでね。1学期は、新しい学年、2年生に進級したなりに、課題の多い項目が多く、「1」が割と並んでおりました。ちなみに、2年生の成績表は。。。（1年生のときも同じ）1＝Rarely（たまにできる）2＝Sometimes（時々できる）3＝Constantly（毎回（それに近い感じで）できる）というレベルでわけられる項目。とまた、1～4に分けられる項目がある。1=学年レベルに全く及ばない　2＝学年レベルに向けて成長中3=ほぼ学年レベルに到達　4=学年レベルを超えている2年生の1学期のKの成績表は、1と2と、たまに3（笑という、案配。前にも書いたかもしれないが、この成績をみたアスピー夫は、若干、うろたえて、3日坊主でKへのリーディング指導に入った（笑その後は、相変わらず、宿題などの家庭学習は、私が英語も日本語も、Kをサポートする日々に戻っている。さぁ、そんな2学期を終えて。Kの成績は。1だった項目は、ひとつの項目を除きすべて「2」へ昇格！！！2から3になったものは、ごく僅か、1つか2つだったけど（笑学年の半分まできて、しっかり伸びている。Kのペースでね。だって、新しい学年なんだから、いいじゃんね。ほとんどの項目が成長中、を示していた。いいじゃん、いいじゃんヾ(＠°▽°＠)ﾉ読解に関しては、やはり、難しいのはわかっていたが1に据え置き。高学年の年齢でやってくる、心の理論確立までには、まだ時間もあるし、せめて、感情面の理解がむずかしいとしても、物語のすじがきを読み取ったりすることはできるはずだ。これも、練習、練習、と思ってね。実は、オンラインでできる学校指定の、リーディングのお勉強のサイトをやるKを観ていたら、すじがきを理解する事に関しては、ものすごくゆっくりではあるが、最近、伸びが感じられていたのだ。これは、チャンスだね、きっと。相変わらずのマイペースで成長中です（‐＾▽＾‐）

補習校へ通わせる意味②

補習校で習うことは、日本の学校の教科書です。ほとんどの学校が週一しかないので、算数と国語をやります。他の教科は、駐在の純血日本人の子供たちですら、各自でやるしかないのです。それを踏まえた上で、幼稚園年長さんの途中から、1日体験入学をさせてもらって、面接はなかったのが幸いし（苦笑　通い始めることになったK。じゃあ、実際、現在のKは？　もうじき、補習校へ通って2年半を迎える。来年度は2年生に進級！聴覚は異常なほどいいのと、日々の音読練習の甲斐があって、教科書は拾い読みではなく、ゆっくりですが、句読点までの固まりで音読できます。暗記は得意なので、漢字や漢字の読みテストは100点をよくとってきます。それに反して、算数の文章問題などは、50点以下とかです（笑これも、Kママがあまりというか全然気にしていないので、100点とって来た時には、褒めてやってますが、悪い時は、見直しだけして（本人が理解してるかどうかは微妙なことも多々アリ！）次がんばろーぜー！で終了（‐＾▽＾‐）実は、このくらいのこと、純血日本人の子供たちは、当たり前にします。アメリカ永住組の子供だからこそ、これができることが、どれほどすごいことか、想像してみて欲しい。そこを想像できにくいのは、私たちの第一言語が日本語だからね。拾い読みしないというのは「くじらぐも」を「く・じ・ら・ぐ・も」とひと文字ひと文字、考えながら読まず、一個の単語として脳も認識できて音読する、ってことね。ひらがなも習得しないと読めないものね。拾い読みだと、何が書いてあるのか、さっぱり理解できないことが、私たちでも試してみるとわかる。Kは、バイリンガル教育実践中の途中で、しかも、アスペルガーという障害をもつ。もともと、みんなと同じ枠の中にはおりません。英語は日本語に比べれば、もちろん、ぺらぺらです。もうすでに、母のレベルは超えています。（もともとそれほど高いレベルじゃないんだけどね（笑）他の子供たちと同じ土俵で比較してはいけない。もちろん、障害のある、なしに関わらず、低学年は学力を含め、いろいろなできることやそのレベルがまちまちである。比較する必要などない。その子がどれだけ伸びたのか？　観て行けばいいだけのこと。そんなKママが、補習校をどう捉えているか？ということなんだけど、「日本語教育を継続するためのツール」というところかな。宿題がたくさんでます。1週間に一回しかないんですから、当然です。毎日やって終わるくらいの量がドーンと出る訳です。家庭での日本語環境が、彼ら外国で永住するバイリンガルをめざす子供たちにはなによりも大切。宿題をすることで、日本語に触れる機会が持てる。毎日だ。我が家は、Kと私自身が、二人だけで、日本語教育を続けていくのがシンドイと考え、補習校へ通うということで、そのパワーを持続する道を選んだ。通わずに、自宅だけで日本語教育をされているお母様もいますね。兄弟がいたりすればいいのでしょうが、我が家は一人っ子のようなもの。同じくらいのお年の子供たちとの関わりも望みました。なので、人間誰だって、基本は怠けたい、大変なことはできるだけしたくない、という生き物。悪魔のささやきに負けないような環境を自ら作った、というところです。Kママ、かなりな面倒くさがり屋（笑　宿題は、とにかくやるしかないもんね。それでも、補習校へ通い続けるためには、日本語が全くダメでは、周りの子供たちにも迷惑がかかってしまう。本人だって楽しくなかろう。それも頭に入れて、必死に英語と日本語の宿題を毎日こなす。子供の年が若ければ若いほど、親の負担も少ない。。。そう自分に言い聞かせながらサポートする日々（笑小さいうちは、子供も、親の言われるがままに、嫌々でも、やってくれます。このうちに、ガッツリ、日本語と英語を両方の宿題をやる自分、をKに定着させようという試み。だから、一番がんばっているのは、K。時には、Kママに怒鳴られ（苦笑　Kママ：もうやらなくていい！補習校も辞めちまえ！ヽ(`Д´)ノK：やるよ～～～！行くよ～～～！　(￣へ ￣ 凸と言って、一歩も引かないK。誰かに似て、負けず嫌いのよう（笑でも、そのKのがんばりが、両言語を上手に操るスタートラインにきたなぁ、につながっている。最近、特に成長を感じているのです。それでも、ようやく。これって、今日明日でできるものじゃない。だから、生まれた時から。がんばってきたし、これからもがんばるのさ。やってきたからこそ、言えること。彼の自信になったらいいな、とそれだけを願いながら。そういうことで、1年生をもう一度やったり、先生とのトラブルがあろうとも（笑　Kが同じ年頃の日本語を話すお友達と関われる補習校、それはそれは貴重な場所である。補習校は、日本の教科書で、日本の学校のように授業をしてくれる場所です。日本人のお母様ならば、どんなことを習うのか、自分たちも通ってきた道です。思い起こせば、わかるはず。忘れていてもね。ただ、この日本語自体のレベルが弱い我が子たちへのサポート。さらに、発達障害をもつKたちのような子はそれをどうしたらいいのか？　その辺りが日々、今も悩むところです。モノリンガルの私たちには、計り知れない脳を構築中なのだから。補習校へ通わせようと決意された仲間たちへ。また悩んでいる、さらに発達障害を持ちながら、2言語以上を取得しようとしている仲間たちへも。少しでも先を行くKの話が助けになりますように。Kもまだまだ成長段階の序の口です。先は長いし、ブチ当たる壁は、毎回高くなる一方（苦笑一緒に前を見て、一歩ずつ進んでいきましょうぞ（‐＾▽＾‐）

補習校へ通わせる意味①

そういえば、補習校で何を習っているのか？詳しくというか、書いたことがあまりなかったねぇ。何を習っているのか知りたい！というリクエストにお答えする前に、一筋縄ではいかないKママ。ちょっとうんちくをタレたいと思います（笑もちろん、Kママの思うところ、なので、絶対というわけではありません。Kがお腹にいる頃から、バイリンガルに育てようと、決めていました。もちろん、夫もそれを願っていました。それに、自分の英語がかなり怪しかったから（笑　日本語でなくては、Kを励ましたり、悩みをきいてあげることさえ、できない。そう危機感を持ったから。それと、外国で暮らす私が、Kに自信をもって教えてあげられるのは、日本語しかないじゃん！と。まずはね。補習校って、そもそも、日本国外で駐在する家族の本来日本にいれば、日本の学校へ通う子供たちのために作られたもの。それを頭に入れておく。日本語を母語として育っていない、日本語以外の言語を母語とする、日本語は第二言語です、という人も通える日本語学校とは一線を課しています。日本語補習校は、日本ではない外国でありながら、一歩は入ればそこは日本、なのです。つまり、日本語が話せない子供は、基本的には受け入れがたい、ということ。面接で落とされたりする補習校もあります。日本語のレベルをチェックするわけです。なぜなら、日本語が操れない子供が、補習校で授業を受ける事は、かなりな困難を伴うから。その、日本語を操れない子供が、一番つらい想いをします。日本の小学校で、生まれつきの話せない、聞こえない障害を持つ子供たち以外は、発達障害の子供ですら、言葉が遅れていたとしても、大人になっても話ができない、さっぱり日本語がわからない、という人は大方いませんよね？　話はできなくとも、理解はできる、とか。とにかく、日本語だけの環境で育っているわけですから、いずれは、日本語を、話すようになります。何がいいたいのよ、Kママ？そう、思っていらっしゃる方もいるかもしれない。実は、補習校へ通わせる前に、私たちにはやらねばいけないことがある。母親が日本人だからと言って、外国で暮らして、外国の言語の学校に毎日通っている子供が、自動的に日本語を話すようにはならないよ、ということ。そう、言語環境がその子の言葉の習得を左右する。血筋、ではないのだ。なので、まず、日本語と他言語とのバイリンガルにしたいと思っているのなら、子供への日本語での接触を常に試みることが、オギャーと産まれてから、幼稚園や保育園など、就学するまでの3～5年間の間、親であり、日本語を話す側にいる私たちにできること。それが、始めの一歩。日本語を母語とする親の関わり。それを、がんばってやってきた延長に、補習校が浮上してくる。英語は、ここアメリカの場合は必須で、そうなると、自閉症児や、その他障害のある子供たちに、2言語を叩き込むということは、もしかして良くないのでは？という不安もよぎりました。将来、中途半端にしか話のできない大人になってしまうのでは？と。そんな不安も、Kが3歳くらいに、知り合ったアメリカで資格を取られた日本人の言語聴覚療法士の方に、自閉症児をバイリンガルに育てることに、なんらデメリットはない、と教えていただき、一気に吹っ飛んだ！英語でセラピーを受けると、他方の言語も延びていく事例があり、今では、言葉に遅れのある自閉症児は言語を単一化した方がいい、という理論が否定され始めていた。もともと、特別な能力を備えている彼ら。アスペルガーや高機能の自閉症児は、聴覚が過敏の子も多いけれど、もともと耳がよく聞こえるということで、英語の発音なども良い者が多い印象。他社とのコミュニケーションがもともと苦手な彼らが、読み書きも含め、二カ国語以上を操れたら、これは武器にならずに、何になる？　そう想い、バイリンガルへの道、続行☆あきらめも悪いからね、Kママ。そして、Kも補習校へ入る時期がやってくる。他に日本語を学べる機関があれば、選択の余地もあるが、それがない場合は、補習校へ通わせるかどうか、悩む事になる。

エライ人との話し合い？

話し合いというか、一方的に話を聞いてもらった。そんな感じだったな。あ、でももちろん、こちらひとり。あちらは3人。それぞれに、今回の話をきちんと聞いてくれていました。Kママの話から、エライ方々も、思い当たる、同じような状況は、こちらからも想像できます、とおっしゃっていました。先生への先生としての心構え的なことは、少しずつ対策を講じていくプランがあるということも。エライ方たちも、あの担任、扱いにこまっていたのだ。なんでしょうね。昨日、話をしながら、自分の中でもまとまってきて、クリアになったことは「失望させられたこと」コレに対しての、処置、を自分は望んでいるのかな、と。あのような人間が、先生と呼ばれ、教壇に立ち、分が悪ければ、「私はプロではないから、できません」助けてください。なんとかしてください、と頭をさげるわけでもなく、開き直って、逆切れして、半ば、脅し、のように要求してくる、ということ。ただの、ダダをこねてる子供と同じ。教壇に立ってしかるべき人間ではないことは、一目瞭然である。本人が、自覚がないのが最悪で、人を言葉で攻撃し、勝ち負けで考えている。相手を選ばず、喧嘩をふっかけてくるのは、先生として、はっきりいってありえない。あってはならないこと。あのような人間が、これからも教壇に立っている事は、子供たちの中にも、被害者がでる可能性は否定できない。大人の見本にもならないそういう人間は、どんな言葉で、内容で人が傷つくのかどうか、全く考えずに言葉を発している。教師という職業を考えても、不適格。Kママのメールで、頭に血が上ったそうだけど、全くそんな内容のメールは送っていない。言いがかりだ。100人に読んでもらっても、こちらの言い分が間違ってないと100人全員に答えてもらえる自信がある。頭を下げてお願いされたものを、私たちサイドが、無下に断ったわけでもないのに、話し合いも持とうとされずに八つ当たりされた私たち。個人的に攻撃されたのは、私だけであろうが。実際には、担任には、不始末の責任を取っていただく、という話なんだけど、初めて低学年を教えているという状況もふまえ、しかしながら、この学校では、ベテランに入るという影響力を考えて、厳重注意のお願い、で済ませることにした。あの時に、応戦しなかったことで、事が穏便に済まされたように見えているのが幸いして、息子Kには、今のところ影響はないし、Kママも猫を冠って（笑　何もなかったように担任とは接している。ただ、もうなんのアドバイスも話もメールも一切、止めてしまったけれどね。でも、今回、エライ方に、厳重注意するにあたって、言いにくければKママの名前を出しても構わない、と言ってあるので、その後は、どうなるか、未知である（苦笑人間、謙虚さを失ってしまっては、成長はないね。自分も気をつけなければ、と我が身を振り返る良い機会だった。Kママもこれで、一区切りつけたと思う。また担任が攻撃してきたら、受けて立つよ、今度はね。(*＾ー＾)ノ

新年早々（苦笑

あけましておめでとうございます。かなり出遅れてしまった～～～（;´▽｀A``こんなKママですが、本年もどうぞ、ゆるりとおつきあいのほど、よろしくお願いします。（‐＾▽＾‐）さてさて。Kの通う日本語補修校は、正月は3日より始まっています。アメリカって本当に正月気分ゼロですわ。それでね。実は、あの事件（過去記事参照）以降、担任とは、全くと言っていいほど、じっくりとはメールでも直接でも話すことをしていません。あれだけ、たくさん話をしてましたけど。はい、そうですね。私が、伝えることをあきらめたからです。一生懸命、伝えようとしても、それを自分のカラでブロックしてしまう、自分の都合のいいように解釈して逆切れする人に、どうして、また話そうという気持ちになるでしょうか？それでも、このまま、この事件。何もせずに、声を上げずに放っておいては、さらなる犠牲者もでるであろうし、代わりに誰かに彼女へ伝えてもらう必要性を感じていたのです。そこで、やっぱりこういう時は、エライ人へ話す、という王道へ（笑相手は男性ばかり。先生って女性が多いけど、管理する人間は男性ばっかりというのが、そもそも管理することを困難にしているような気もするよね。この中に一人でも女性がいたら、何か違うような？　もともと、女性と男性でも脳の作りが違うわけだし。「話が聞けない男。地図が読めない女」という本、読んだ事ある人、いるだろうか？Kママは、実は、割とめずらしいと本の中では書いてあった、両方の特徴をもつ脳をしているようで（笑　本の中に、チェックして判定するテストみたいのをやってみたんだよね。確かに、うなずけた。なので、男性には違った意味で、若い頃からモテてきました（そうそう。恋愛に至らないヤツね）下手したら男性の方が意見が合ったりしてね（笑そんなことも考えながら、明日、きっちり話させてもらってきます。また、報告します。

授業支援、その後。

補修校。年内の授業は昨日の土曜日で最後でした！あっという間に、年末で。びっくりしちゃう。さて。すったもんだの挙げ句に、始まった補修校での授業支援。約1ヶ月あまり（とは言っても、4回ね）ほぼ、毎週1～4時間目の出来る限り、Kについて支援に入りました。ほとんど、1～3時間目までだったかな。授業の支援に、父兄は入らないで欲しいという先生が多い中、親の支援を歓迎するめずらしい担任で、こちらとしてはいいのか、悪いのか？でしたが。Kのがんばりで、ほぼ勝手な授業中の立ち歩きはなくなってきています。ほら、みたことかい（￣▽￣）=３できるわけない、と心のどこかで決めつけて子供に接するのとできるはず、と信じて接するのとでは、大きく違うのだ。それを、担任が気がついてくれればいいのだけど。今回の担任は。Kを特別扱いしてくれている。意地悪されたりするよりは、遥かにマシなのだけど。それでも、甘やかし、に近かったその、特別扱いは、やっぱり私は歓迎できるものではなかったからね。手のかかる子供は、Kも含め3人いて。3人とも、それなりにがんばっているしそれぞれに成長を見せている。毎週、入っていた支援も、年明けの授業からは、他の二人のお母さんのローテーションに入って、当番制でやっていくことに。少し、拘束時間が減ったわ～。ふぅ。。。(*⌒∇⌒*)集中力に関しては、もうしばらくかかりそうだし。ひとまずは、私的にはやれることやって結果でたんじゃないの？　というところです。なによりも、Kががんばってるんだけどね（‐＾▽＾‐）それと、問題の担任への対策。そりゃ考えてますよ☆

捨てられない(｡＞0＜｡)

おそらく、アスペっ子（特に男の子）を育てている仲間なら、解ってくれるかもしれぬ。またそこんところをうまく育ててあげて欲しい、私も含めて。そんな願いを込めて今日は。我が夫。とにかく、モノを捨てられない。いつか、役に立つんじゃなかろうか？　という想いと。単純にコレクターの気質もアリ。Kにもその気質はすでに十分見受けられます（汗私も、不潔にしておくとまずいぜ、という部分に関してはこまめにお掃除する太刀だけど。水回りとか特に汚れてるのは耐えられない。まぁ、ホコリで死ぬ事はないしね(^▽^;)そう、思えるタイプ。それでも、40代も半ばを迎え、もう残りの人生を考えるお年頃となりまして。しかも、更年期やなんだの、身体も言う事を聞かなくなってきた部分もでてきたりして。ますます、身軽でいること、の大切さをひしひしと感じる今日この頃。とにかく、モノを減らし続けているのだ。地味ーにね。私の場合は、海外に嫁にきているので、その際にだいぶ処分したつもりなんだけど。それでもモノはなぜか増える。そんな中。結婚生活も、9年という月日が流れ。今の住まう州は3州目。引っ越しも、2回を数えます。それなのに、全くものを減らしていない夫。今も、そのモノたちに埋もれて生活しているんです。私たちも、その犠牲に。歳のはなれた兄弟である、Kと次男の部屋を分けてやりたい。今までは、Kのことで奔走しているのを言い訳にして、私自身も、片付ける作業を、ないがしろにしていた。もちろん、片付けさせるまでが大変なのです。私がやっていいのならやるんだけど、そりゃー、片っ端から捨てられるのを解っていて、私には頼みはしないわけで。夫：自分でやるから！！( ￣っ￣)と、言い続けて、この場所も早3年目(｀Δ´)小さい部屋がひとつ、彼のもので埋め尽くされています。ITオタクでもあるので、その手のパーツが大小入り乱れております。もちろん、それだけではない、くだらん、どこに飾るのか？というような、でかい額のようなものまである。いやはや。もう、私も限界ですわ（笑この年末をきっかけに、2015年の目標にかかげ、家内一掃する覚悟で。夫も、やらねばいけないことはわかっている。でも、きっとやり方がわからないんだよね。どのくらいの量を減らさねばいけないのか。何から処分しなければいけないのか。教えていくしかないよなぁ。。。教えても、聞き入れてくれるやら・・・謎だけど。（なにしろ、頑固な夫。自分が思い描いているやり方がベストと常に思っております。）なので、悪魔な私は、こっそり、捨ててもわからなそうな、私が見てくだらないモノは、捨てていこうと思っています。だって、下手したら9年もの間、日の目を見ていないものだってある。元に戻す場所を確保して、ものを整理できないと、またぐちゃぐちゃの状態に戻ってしまうのは確実。いらね～、いらね～～～！(*￣Oﾉ￣*)来年の合言葉にしよう☆アスペっ子を育てる私たちは、モノを溜め込まないこと、整理整頓のノウハウを、今からしっかり叩き込んであげることで、将来の息子たちのお嫁さんに感謝される、かな？（‐＾▽＾‐）

心の奥にいつもある。

日本時間では、ちょっとズレてしまいますが、本日、12月8日は、亡き父の生きていたら72歳の誕生日でした。母が、他界してからというか、その前から、親から誕生日プレゼントなんか、大人になってからはもらったことがなかったのだけど。もう、子供が親にあげる番、って感じだったな、我が家（笑もう、父が他界してからも5年の歳月が。本当に早い。私は、自他ともに認める、ファザコンで（笑もちろん、両親を尊敬していたけれど、特に父が好きだったなぁ、と今でも思います。いろいろと好き勝手にやってきた私ですが、父はダメと言ったことは一度もなかった。子供の生きる力を信じてくれていた。発達障害であろうとなかろうと。ひとりの人間が自立していくのは、それは大きなことである。親に認めてもらっている。そう子供が実感できることこそが、自己肯定感を育てるということなんじゃないかな？と私の体験から。ふと、父に言われて嬉しかったことを今日は書こうと思います。我が家は、父は生涯、通勤に車を使い、弟もトラックのドライバーで、運転技術はなかなかハイレベル。結婚後、最初の、日本帰国で、運転する父を見た夫がとても、この年齢の（要は年寄りの？）運転には見えないね！と、絶賛していたほど。夫もまた運転はうまい。私といえば、ばあちゃんには、Kママちゃんの運転は荒くて、車酔いするわ！と、嫌みを言われてしまうくらいである。実際には、そんなことないのだけど、ばあちゃんが車酔いしやすいのと、父と弟がうま過ぎるということ。そんな私も、21歳で免許を取った時に、父の車で練習から始まり。割と車に乗って都内でもどこへでも出かけていったのが功を征し、現在のアメリカ生活でも、バリバリ乗りこなしているのだけど。ある日の会話で、私が借り物の外車や、バンにのって帰ってきたりするのを見た母が、心配そうにしていたのを横目に父がおまえは、大丈夫だ。心配ない。そう、言ってくれたこと。20年以上たった今でも、覚えていて、アメリカで運転しながらも、よく思い出す言葉。決して、奢ることなく、いつでも真剣に運転しているのだけど、あの運転のうまい父に太鼓判を押してもらった！ということが嬉しかったのだ。自分の過失で事故なんか、していられない。そう、身が引き締まる想い。実は、私は、免許取り立てで、父の愛車（マニュアル車だった！）の脇を、まぁ、思いっきりどこかで擦ってしまって、凹ませたことがあるのだ。その、数年前に、そんなことがあったのに。昔のミスをほじくりかえしたりせずに、認めてくれた父。私は、父に信頼されている。それは、どんな褒め言葉よりも、さりげなく、私の心に沁みわたり、今も色あせる事なく、残っている出来事なのである。そんな、父の命日もあと10日でやってきます。

正しい道を。結末？

夫に、こんな案もあるけど、あんな案もあるけど。と、彼女の同居を受け入れた場合に、こちらができることなどを、聞かされましたが。メリットなんてひとつもないし、ことごとく、却下でした。その時に、まぁ、強く、強く反対したのが良かったのか、さりげなく、その後、次男と話をしたのか聞いてみたところ夫：キミがダメだって言ったから、そう話したよ。だそうです（笑これまた、私のせいなんかい？という感じでありますが、きちんと伝わったようなので結果オーライでしょう。その間に、私はちょっと離れて住む、長男にも話をしていた。彼もそれは、まずいでしょう？　食い止めないと！！と、私を応援する発言をしてくれていたので、いざとなれば、夫を説得してもらおうと思っていました。こんな時に、いくら義息子でも、頼りになる兄ちゃんです。そんなわけで、あっけなく（笑　収束したようなので、ご報告します。もう、二度とごめんだわ！

急に出てくるもんだ。

昨日の、成績表の話からつながってくる話。成績表の先生のコメント見て、嬉しかった私は学校から戻って、本日いい子で過ごせたごほうびにテレビを堪能しているKを呼んだ。K、ちょっとこっちおいで～～～！すごいじゃん！先生、Kがすっごいがんばってるっていっぱいいっぱい褒めてくれてるよ～～！良かったね～～☆と言って、ぎゅーっと、照れながら嫌がっている息子Kを無理矢理（笑　抱きしめた。その時の出来事。向ってくる時に、良かったね～～～！K！！と言いながら私は待っていた。私の腕に中に入ってくるタイミングとちょうど合う感じでありがとう～（‐＾▽＾‐）って、言ったんですよ。K。自発的に。はい、出来る子は普通にしますね♪でも！Kには、これ、今までなかった。促されて、言う「ありがとう」いつもそうだった。私が、何かをKのためにするたびに、おやつを出したり、飲み物をだしたり。その度に、Kママ：ハイ、どうぞ。K：・・・・・Kママ：何か忘れてない？K：ありがと。Kママ：忘れないでよぉ～～～。それはそれは、もう私にしたら、ある意味口癖になっていた。Kも毎回言えないわけでもなく、言える時は、言える。でも、忘れることも多かった。人に何かしてもらって、Kが嬉しかったら、ありがとう、だね。そう、何度も何度も何度でも。今でもまだ。教えている。良く思い起こしてみれば。今までは、ぎゅーっとしても。照れて、ニコニコして、なにやら嬉しい、気分は悪くない、そんな感じで、訳の分からんことを、彼のペースで口にしながら私にむぎゅーとされている感じだった。良かったねぇ！と私が言っても、オーケー！くらいなもの。オーケーだけかよ、つまらんヤツ。(-。－；)　と、思っていたのだった。なので昨日は、実際には、私も舞い上がっていたので、ありがとう！が日本語だったか、英語だったかも、忘れた（笑　けど。小さい頃から、ありがとう、ごめんなさい、を筆頭に。あいさつは出来てこまることはない、できなくてこまることの方が多そうだ。そう思って育ててきている。うまく言えるようになるその日まで、しつこく教えて行こうと決めていること。なんか、嬉しいね。こんな小さな発見でも。8歳のK。本当に、ゆっくりだけど。これが、この子たちを育てる醍醐味なのだ☆

亀の歩みも着実に☆

8月末から始まった、現地校2学期の仮成績表が届いた。学期末にもらうものよりも、ちょっと大雑把というか細かく項目がわかれていないものだ。成績は、まだまだのんびり亀の歩みのK。それでも、1学期末の成績よりも、多くの項目が伸びを見せ始めた。夫、まだまだ不満足げであるが。(-。－；)1年生の1年目の成績と似ているので、今年もまた上がれないのではないか？と思っているよう。これぞ、アスペな夫ならではの思考。切り替えが難しい。先生：△◎の部分が、弱いですね。そう、言われると、そこばかりに目がいく。夫：算数は伸びてるけど、リーディングがまだまだだよ。そんな急に伸びるかいな！（Kママ心の叫び）しかも、苦手なところじゃ！1学期の成績を観たのが、先生との面談の後。1ヶ月たったね。夫がプチパニックになったくらい、低い評価の項目が多かったが、私は正直、あまり焦っていなかった。夫のパニックの方が、よっぽど、ストレスだったし (￣□￣；)早速、面談しないと！というパニック夫のかけ声も彼の仕事のスケジュールで結局、やらずじまい。彼も、そんなことを言ったことすら、忘れているよう。もし、学年末になって、成績が多少グレードレベルに及ばない項目がいくつかあっても、次の学年へ進ませてもらうつもりでいるし、おそらく、２度同じ学年ができるのはそう何度もチャンスがあるわけではないと聞いている。それも、夫に教えてやらんといかん。。。アメリカで育ってるのに、私より学校事情を知らない夫である (＾～＾)現地校は、4学期にわかれている。ちょうど、冬休み前で、半分を迎えることになる。パニック夫は、1学期の成績を観て夫：ここでこの成績じゃあ、もうダメなんだよ！Kママ：アホでしょ？∑ヾ(￣0￣;ﾉ　そんなことないね。フン！そんなやりとりの1学期だったのでなによりも嬉しかったのは、先生のコメント。Kはとてもがんばって勉強しています。テストでも、ここ数週間はサポートなしに問題に取り組めることが出て来て、大きな成長がみえます。一方で、まだ練習が必要な項目は引き続き、家庭でも取り組んでください。クラスでもやっていきます。また、クラスでは、先生や他の生徒との関わりが出て来て、何かを手伝ったり、助けたりするようになってきました。Good Job,K！実は、最近というか、ホントにここ2、3日のことなんだけど私も、Kの日本語の伸びを感じていたところ。日本語の文章がより自然になってきたような気がするのだ。英語はさらに、会話らしく、コミュニケーションが自然に。そして、こんなタイミングでKママ、Kが産まれてから初めて、自閉症の専門機関の窓口的な第三者の方とKの発達のことでお話することに☆良いご縁があってね。知ってる人は知っているとは思いますが、TEACCHで有名な州に実は、私たちは住んでいます。これも何かの縁なのか？！ちょっと楽しみです（‐＾▽＾‐）

正しい道を。

いやはや。次男ネタ、続きます。実は、次男から、彼女とこの家で、一緒に住みたいというオファーが夫の元へ届いたのは、2日前。こんなことを彼に言わせたのも、私たち親の責任であろう。特に、夫に任せてきたのも、良くなかった。私の、予想した通りになってきている。次男は、母親に捨てられた子供。しかも、父親である夫がそばに住みながら叔父と叔母の家で育てられた。母親のことはあまり覚えていない。シングルファーザーはどの国も、子供を抱えて暮らしていくのは大変な苦労。そんな経緯から、義姉さん夫婦の元で育った彼ら。シングルマザーとは、いろんなサポートも雲泥の差です。なんでだろうね。次男と、今の彼女はそんな家庭環境に恵まれなかったという点で、惹かれあう部分があるのであろう。彼女もまた、無責任な母親と父親のもとで育った子供。よくある話だが、不良娘となり、なんとか高校は卒業した。彼らを観ていると、申し訳ないが傷を舐めあって生きてる。そんな言葉がしっくりくる。私にするとね。ネガティブなオーラ。彼女はかわいそうだとは思う。同情もする。でも、私たちは、シェルターではない。息子を救うのは、私たちの勤め。私も努力を惜しまない。しかし、彼女は彼女の親に救ってもらうかしかるべき場所へ行くのが筋だと私は思うのだ。申し訳ないけれど、私たちが、彼女を同居人としてここへ迎え入れることは、できない。私たちも、そんなに軽々と何人もの人間を救ってあげられるとは思えない。鬼と言われようとも。今回に限っては、断固拒否し続ける覚悟。他人が一緒に住むって、生半可な気持ちではできるもんじゃない。しかも、次男のお嫁さんでもない。将来の約束など、させてなるものか、と思っている相手（苦笑この子が産む子のおじいちゃんになりたいか？そう聞いたら、とんでもない！という顔をしていた夫。どうやって、一緒に住む事などできようか。義息子との生活だって、普通はムリだという人も多いはず。私は、それでもひょうひょうとして生きてきたのだけど周りの友人には、よく一緒に暮らせているとびっくりされる。夫は、アスペらしく、こまっている次男だけを観て。彼が喜ぶのなら、彼女もまとめて面倒みてあげたいと思っているらしい。譲歩する気持ちあり、なのだ。ただの善意で中途半端な気持ちで、こんなことを受け入れるととんでもない目に遭うってことを、夫は忘れてしまったのか？ならば、今回、未遂に終わるが、良い経験として彼には学んで欲しいと思っている。彼も、私の言う事は大抵正しい事を知っているのだ。息子K、夫、次男、私。同居断固反対。私一人の意見であっても、みんなのために。今回の件は、断固として私の意見を貫き通します。時間がかかろうとも。私はこの家の隠れた柱（笑頑固なのは生まれつき。もう1ミリも動かないのだ。次男には、彼女が一緒に住むなら、この家を出る事。つきあい続けるのは勝手だが、一緒には暮らせない。出られないから、一緒に住めないか聞いていたんだろうけどね。でなければ、あきらめなさい。惚れた女を幸せにしたいならば、そういうことは自分がしっかり自立してから、自分の力でするもんだ。それまでは、自分をしっかり立て直さなくてはね。久々に、かなりの踏ん張り時のようです。私。正しい道を、貫くのも、ラクじゃないね☆

アメリカの18歳以上の若者事情

久々の登場ですが。我が家の、義息子、次男坊。職を変えました。今は、タイレストランでバイト中。コック見習いです。来年学校へ行くとは言っているが、やりたいことは定まっていないよう。。。このまま大学へ行くのはかなりお金と時間の無駄だわね。それは、そうと。私たちが日本へ行っている間に、持ち上がった次男：彼女が一緒に、ボクの部屋で暮らしていいですか？その時、我が家の同居のルールが気に入らないとこの話を下りた、次男彼女。そのまま二人は別れたように見えて、ヤッター！と喜んでいたワタクシ。その際は、我が家的には、譲歩していた話だったけれど。だって。条件つきにしろ、同居をOKしたわけだからね。今にして思えば、彼女が逃げてくれて良かったわけ。なぜなら、今は、Kママ：同居は断固として認めない！＼(*｀∧´)／夫にだけは、その旨話をしてある。そういう相談は、次男はまず実の親である夫に話すから。夫はね、バカ正直で、誠実なので、かわいそうだ、という気持ちがちょっと頭をもたげるよう。腹の黒い私とは大違いだ　(＾～＾)その、最初の同居の相談をきっかけに私もよくよく考えた。でも、今度、同居を相談してきても、とにかく拒否。と。その拒否の理由のひとつとして、いくら成人しても自立していない我が子を助けるのは、親の責任でもあるだろう。が、その彼女の面倒までみる義務はない。彼女もかわいそうな境遇でもあるが、ならばそういう人間を助けてくれる機関もあるであろうしまたは、彼女自身の素行が悪かったのも、親が一緒に住まない理由。頭をさげ、心を入れ替えました、と一緒に住んでもらえばいいこと。母親はどこへ行ってしまったのかしらないが、父親はこの辺りに住んでいる。素行の悪い子供は、すぐに家を追い出されてしまうのだ。簡単に子供を見放す。みなさんの中には、アメリカの子供たちは自立心旺盛と思っていらっしゃる方もいるだろうか？確かにね。個人を尊重した教育。自立心は同じ歳の日本人の子供よりもあるように見える。でも、自由に生き過ぎる子供もまた多い。どこの国も一緒です。アメリカでは大抵の州では、18歳になると公式に大人と認められる。自分の歩く道は自分で決めてよい。それは、自立への準備の整っていない子でも、だ。心の面や、責任感。そんな社会で暮らして行くルールなどをしっかり身につけないまま、放り出される子どもも多い。18歳になった。高校を卒業したから。といって。日本と違って、高校までは、お金がなくとも、ちゃんと勉強していれば受験もなく、エスカレーター式に、自分の住む地域の公立高校は卒業できる。どんなに勉強せずに、遊びほうけて出席日数がギリギリで卒業したとしても。18歳になったら、おめでとう！18歳。今日からキミも大人として歩いて行きたまえ。自分で何でも決めてよいのだ。何もない、決まってない子にはこれほど過酷な状況はない。責任を負いたくない親は、またこれを都合良く、解釈する。18歳になったら、出て行け。もう面倒みないからな！自分で生きて行け。ただ、放り出す。そんな親もたくさんいるわけで。離婚して、離婚した相手との子供は、自分に彼女や彼ができると大きな子供は、邪魔になるだけのよう。もう高校生くらいになったら、そんな子供たちは、友達の家を泊まり歩く。家に寄り付かない生活を続け、そのまま卒業。そのまま、親とは一緒に住まない選択をする。流れでね。どうやって生きていくのさ？お金もない、仕事もない。大学へ行く予定もない。何もない。働くためのスキルも。もちろん、ファーストフードのアルバイトなどならできるようになるだろうが。勉強もしてこなかったなら、奨学金なんてもらえるわけもなく。そして、まだまともな選択をしようと考えた子はミニタリーへ入隊する。お金がないけど、学びたい。親も頼れない、そんな子供には、住む場所や、給与も少しもらえて勉強もできる、絶好の場所。我が家の長男は、そうである。いろいろ事情があって、一緒に住む事ができなかった私たちだったので、それを気遣って彼は入隊した。アメリカの教育は、個人にフォーカスして合理的。良い部分もたくさんあるが。この、18歳になったら公式に大人だから。これを全部の子供に当てはめるのは、私はどうにも納得がいかないのである。しっかりした子も、多くいるだろうが。それでもまだ、18歳は子供でもあると思うのだ。アメリカもまた、子供をしっかり自立させて社会に出せない親がたくさんいるのである。

探ってみれば。

結局、もろもろ、Kへつながっていくんだけど。例の、補修校の先生の暴言を聞いたり。授業支援に入らないと行けなくなったり。夫がKの成績でパニックになったり。そんなこんなで、私が若干冷静さを欠いていた。。。それにより、指示をすっときかないKへイライラの矛先が。名前を呼んでも、宿題の開始合図であると、当然、一回で「ハイ」と返事をすることは皆無(￣_￣ i)いつもなら、待って、冷静に対処しているところもゴラーーーーーー！　と爆発！一回爆発すると、そのままエスカレートして、とにかく、ブンスカ怒っていた日が数日続いてしまったのだ。その後からだね。胃がおかしくなったのは。今もまだ、ちょっと本調子ではないんだけど。でも、薬もうまく併用し、だいぶ症状は緩和。Kはがんばってる。言葉の遅れがありながら、バイリンガルのKは英語だって、ネイティブの、この年齢のレベルにはまだ追いついていないけど、それでも、毎日。嫌ということもなく、元気に学校へ行っている。彼の場合は、好きなことをしているのをやめて、やるべきことをやる。その切り替えが、特にどうにも苦手。それでも。パニックになったりはしない。私がぶち切れるとするなら、タイマーも鳴って、やるべきことをやる時間になっているのに「わかったー。もうちょっとー。」とか「はーい！　コレ終ったらねー！」とかいいながら、20分も30分も終らない時。今、授業支援に入っているのもあって、焦りがあったかな。また、叱ったところで、パニックにはならないKなので私は、かなりそれに甘えてしまっていて、ついつい彼が障害をもっているということを忘れてしまったような対応になることがよくあるのだ。いかん、いかん。そう思っても、どうも感情をうまくコントロールできず。私の方が、ダメじゃんね？と思う、このごろなのである。

胃がイタイ・・・

久々の更新で、こんな話で申し訳ない・・・ですが。今月入ってからかな？なんか、40代半ばにして、人生初の胃痛に苦しんでます。今までは、突発で、1日だけとか。しかも、年に2回とか？まだ、なんか微妙な感じで油断ならないんだけど。やはり、長年のストレスが効いたか？！(￣□￣；)更年期か？？？(￣ー￣；アメリカでは、胃のPHを調整してくれる薬があるんですね。これに助けられています。ピンクのドロッとした飲み薬。味はね、苦くはなく、むしろほんのり甘い。気にしてないつもりでも、身体は正直ってことかいな？年取るって、この部分だけ嫌ねぇ。。。しかも、今月は、Kへのぶち切れ回数が多かったかもしれない。。。ヾ(｡｀Д´｡)ﾉ反省。。。(´・ω・`)

アメンバー限定記事教師たるもの②

アメンバー限定記事教師たるもの①

お知らせ＠アメンバー限定記事

実は、各州にある日本語補習校。２学期が始まりましたね。そんな、Kの所属する日本語補習校。Kにとっても私にとっても、大きな出来事があり、実は今も進行中で、それについて、思う事もいろいろあって、記録しておかないと！と思っています。補修校の話は、割と、存在を特定するのが簡単なので内容によっては、どうしてもKを含め、生徒や学校や、先生のプライバシーを尊守したい関係上、アメンバー限定記事にせざるを得ない場合が出てくるかと思います。また、次男関係の記事では、良い子に聞かせたくない（苦笑大人な内容が含まれる、過激発言が出る可能性があるのでアメンバー限定記事にすることも出てくるかもしれません。そういうことを踏まえつつ、アメンバー承認に関しては、実際には私の独断と偏見によるところも大きいのですが（汗やはり☆バイリンガル育児をがんばっている方。していた方。☆ASDの子育てで、日々試行錯誤している方。していた方。☆パートナーがASDの方。以前そうだった方。☆ASDご本人の方。☆義理の子供との関係でお悩みの方などなど・・・が承認材料になりそうです。何しろ国内におりませんし、面識のある方にしたら誰ともつながれないじゃん！（苦笑　という話です。まだの方は、次のアメンバー記事の機会に、是非、申請お願いします！最近初めて、私のブログを読んでくださった方で興味をもったり、共感してくださって、アメンバー申請される方は是非とも、簡単な自己紹介メッセージをいただけると嬉しいです。メッセージの内容を読ませていただき、承認の可否を決めさせていただければと思います。もちろん、現在アメンバーの方は（エライ少ないんですが（笑）そのままおつきあいのほど、よろしくお願い致します。実際には、アメンバーが全然いないに等しいので（笑アメンバー記事を書いたところで、誰にも読んでもらえない～と焦って、こんな記事を慌てて書いております、すみません。本当は、いろいろな方に読んでいただきたいんですけどね。それでは、また！

イエローカードの理由

さーて。せっかく、アートでがんばった日のランチタイム。どうやら、お弁当に入っているぶどうが床に転がった。それを探して、拾うはずなのに・・・なぜか、踏みつぶしたK！！それでも連絡帳には、先日のとーりぶどうを踏みつぶしました、とだけ。「イエロー」と書いてあったけど、後でメールします（スマイリーマーク）という、優しい担任のH先生。学校から戻って、1時間ほどした頃にそのメールは届きました。何度か注意したのに、やめなかったこと。そのぶどうのせいで、お友達がひとり滑ってころんでしまって痛かったこと。そんなことが書いてありました。どうも、外でも、赤い小さい実などを見つけると踏みつぶしまくるK（苦笑なんか、スイッチが入ってしまったのだろうな・・・そう思ってKママ：ぶどうが落ちたらどうするの？K：踏みつぶさないKママ：そうだね～。見つけたらどうする？　　　　拾って、ゴミ箱に捨てたらいいんじゃない？　　　　家でもそうするよね？K：うん・・・Kママ：ぶどうだけじゃないよ。　　　食べ物を落とした時には、拾ってゴミ箱へ捨てようね。2年生になって、新しい先生、クラスメイトにも少しずつ慣れてきたK。最初は、意外と固まっていて、不適切な行為に至らないK。すこーし慣れていたこの頃。8月の最後の週から始まったが日本でいうところの、5月くらいに事件はいろいろと勃発する。五月病にかわって10月病か？（笑実は、今回の件には、夫が即座に反応し私より先に、彼が先生へメールしていた。（私宛に先生はメールしてくれているが、　自動で夫の元へも転送させている）Kダダ：カクカク、シカジカ、こんな風に対応してください。というのを、長々と(￣_￣ i)あまりに長いメールで、私もきちんとは読んでいません（笑アスペな夫が先生にお願いしたKへの対処方法。ざっくり読んだ感じですが、私が先生に伝えそびれていたことに触れられていた。それは、良かったなーと思って。また、私には、夫はKダダ：先生の言う事を真剣に受け止めてない証拠だ。　　　（言いかえるなら、先生をなめている・・・(￣ー￣；）アートの先生みたいに厳し過ぎるのもどーかと思うけど優し過ぎるのも、考えものだ。。。

ビヘイビア・チャートその成果は？

アートのクラスを授業参観させてもらってから早くも1週間。また、やってきましたアートの授業の日。昨日、チャートの説明をし、Kママ：これが全部できたら（リストにチェックが入ったら）　　　自由にお絵描きしていい時間がもらえるってよ！K：わかった～～！！！（‐＾▽＾‐）わかってんだか、わかってないんだか？の返答ではあったけど。本人、大丈夫だよ！と言ってるし、信じるしかないね。ダメでも仕方あるまい・・・とは思いながら送り出しました。そして、帰って来たフォルダーには、なんと！Kは今日は大変よくできました！（←びっくりマーク入り♪）ご褒美にお絵描きテーブルへ行けました。アートTと、先生のコメント入り！もちろん、チェックが全部の項目についてました。やればできんじゃーーん！ヽ(゜▽、゜)ノきっと課題が簡単だったとか、いろんな条件が良くて本日は、良い結果になったのだろうけど、これが続いていくことが大切。関連づけることの苦手なASDの子供たち。実は、この日、アートは良かったのだけど、ランチタイムにやらかしちゃってましたΣ(･ω･ﾉ)ﾉ！結局、クラスで素行の悪かったKは、この日、イエローカード！！！(((( ;°Д°))))・・・というか、先生にイエローと連絡帳に書かれた。後で、メールしますね(^^)（←スマイリー入り♪）優しい先生だ・・・ホント、良かったな、K・・・先生、話せば長いことなので、学校が終った後ご丁寧にメールを送ってきてくださった。やってはいけないことも、ちょっとしたことが違えば全く違うこと。関連づけて考えられないのが、本人たちだって苦しいところ。ひとつひとつだね。まだまだ、これからですな（;´▽｀A``あ、イエローだった理由は・・・次回へつづく☆