こんにちは
ついに二学期始まりましたね
長いようで短かった・・・短かったようで長かった・・・・暑さも厳しかったのもあって、父はこの夏休み、ばて気味です
ということで、二学期が始まり、穏やかな日常に戻ることを期待していたところ、早速、夏休み明けテストからスタートです
他にやることないんか
と突っ込みを入れたくなりますが、そんなもんなんですかね
どこぞの国がミサイルの発射実験を頻繁に行う報告を受けて、アメリカの某大統領も同じ突っ込みをいれていた記憶がありますが・・・・
こんなに頻繁にテストばかりあると、テスト慣れを通り越して、テストに対する緊張感がなくなり、害の方が大きくなっていかないか心配になります
実際うちの子の反応も、
「よし頑張るぞ」
というよりは、
「またか・・・・
」
ぐらいな感じなんですよね
そんな中、やってきました例の漢字のイベント、第２回
またまた内容をざっと見ると、前回と同様に、週に２００～２５０ぐらいの熟語を対象に５週に渡って、漢字のテストが繰り返されます
５週に渡って、200～250ぐらいじゃないですよ。５週間の全テスト範囲は、２００～２５０の５倍になります。
日々使わない漢字をここまで集中的に、他の教科に影響するほどやる理由がやはりわからない
というのが最初に浮かんでしまいます
この５週の間に学校の文化祭もあり、クラスでの出し物や、部活での活動があるわけで、その準備を行われます。
このような学校行事もお構いなしに、テスト期間を設ける国語の教師のメンタルの強さには脱帽です
国語の教師には、私の経験というかなり偏見に満ちた分析から、二種類いると思っています
二種類というのは、国語という教科を文学鑑賞と捉えている教師と、論理的な読解・記述学習と捉えている教師です
で、こういうメンタル強めの教師って、前者が多いという偏見も持っております、私
さらに、なぜか自己認識としては、ご自身のことを「繊細」、「感受性豊か」とか言う風に、メンタル強めとは逆に認識されている傾向がある気がしてます
はい、めちゃくちゃ偏見です
ただ、それを裏付けるように、独りよがりの文章を書くものだから、この漢字イベントの名を借りたテストの告知が、
まー、わかりにくいこと
●テキストの例文にある熟語を出題
●熟語で、読みまたは書きの問題として出題
●P.〇ー□の問題については以下の通り。
四字熟語
二字、又は四字の熟語として、読みまたは書きの問題を出題。
ただし、中学生が学習する漢字としては難しすぎるものは出題なし。
（例：慇懃無礼）
・・・・
と、続いていきます。
確かに「慇懃無礼」、難しすぎますよ
でもこれ、
「中学生が学習する漢字として」というより、中学生以外も誰でもじゃないですか
それに、例として「慇懃無礼」出されておりますが、これをもって、どうやって判断すると、
「中学生が学習する漢字としては難しすぎる」と判断できるんですか
と、どう理解されるか顧みれない文章を国語の教師（漢字テストの告知なので、そう判断してるのですが・・・違ったら、ごめんなさい）が書いているのを目の当たりにすると、
この学校、大丈夫
と思うわけです
また、テストの告知をするのに、あそこまで注釈を連ねないといけないことを考えると、
このテキスト、本当に中学生の学習に適していますか
なんでこんな注釈いれないといけない教材、使うの
ここまで使う理由って・・・・・もしかして・・・・・
と色々勘繰りたくなってしまいます
二学期早々からモンモンとする日々の始まりです