金曜日、幼稚園のとなりにある少人数の小学校の支援級に幼稚園のお友達と2人で説明会に行ってきました。
幼稚園のお友達は多動のSくん。
じっとしておられないSくんは、年少の時から気になる存在。
2人ともお友達の中で育ち合ってきました。
幼稚園のとなりの小学校は少人数で、今年から新しく情緒クラスが出来たとのこと。
Sくんと同じ様にじっとしていられない様子ですが、私たちが来たことで頑張りを見せてくれたお兄ちゃん。
今はほとんどをみんなと同じクラスで過ごし、算数と国語だけ支援級の先生とマンツーマンで勉強しています。
小1は普通級のみで過ごし、荒れていて、飛び出しも頻発していたそう。
支援級のクラスが心の安定に繋がり、５月の終わりだけどその効果を本人も先生たちも親御さんも感じているとのことでした。
支援級の先生はベテランの朗らかな子どもの事が大好きなんだろうなと感じる先生。
その先生のお住まいは私の住んでる学区で、子どもさんもみな学区のマンモス小学校に通わせたとのこと。
小学校に入学するときには確かに環境を整える必要がある。でも、小学校は6年間もある。
途中で成長したからといって、自分の学区の小学校に転校することは容易ではない。
その先の中学校はどうするのか、ということもある。
一緒に見学した多動のSくんは支援級の方が落ち着いて勉強しやすそうとお母さん。
次々に興味がそれていってしまい、自分のやりたい気になることもあり一声目で先生の言うことを聞くのはなかなか難しい。
支援級の見学は2校目なんだけど、ぽのちゃんはどうやら45分授業はきちんと座学が受けられそうだ。
お姉ちゃんのしている漢字ドリルに興味があったり、お姉ちゃんの宿題の時間はおんなじ様に座ってワークをやる様に年中さんから過ごしていたことも成長に繋がったと思う。
動き回ってじっとしていられなかったぽのちゃん。
お姉ちゃんの宿題のあいだもそうされると困るので、ワークするのはなんだか好きみたいだからお姉ちゃんが座ってるあいだは付きっきりでワークを一緒にやる。
ワークは別に勉強目的のものじゃなくて、シールを貼るとかお製作のものとかやっていて楽しそうなやつ。
そして少し、月齢よりも簡単なものに。
とにかく小学校に向けて、少しでも座って集中しておくれという願いから続けてたんだけど。
それだけじゃない。
体を幼稚園や公園遊びでたくさん動かして、体幹がしっかりして容易に座位がとれるようになってきたことも大きい。
ことばの教室に先月行かせたときに、言語聴覚士さんに普通級か支援級か迷ってる話をしたとき。
言語聴覚士さんはぽのちゃんくらいの子は正直どちらにもいてはるから、迷うところちゃうかな？と。
ことばの教室では、発音的にはきちんと出来るようになる。と言われて、それよりも対人スキルに課題があってそれがぽのちゃんの今の大きな課題。
初めての場所、初めての言語聴覚士の先生、初めてのやる内容。
それよりも教室にあるお人形で早く遊びたいと訴えるぽのちゃん。
この問題を一緒にやったら、遊んでいいよ。と言われてなんとか最後までこなせました。
1ヶ月に1回とか2ヶ月に1回とか。
とりあえず６月末にある幼稚園の巡回相談で発達の度合いをみてもらって、それでことばの教室が必要かどうか判断しましょう。
そんな話になりました。