おはようございます。
今日は昔なら体育の日。
ハッピーマンデー制度ができてから体育の日（成人の日も）が毎年変動するようになりましたね。
受験まで残り少なくなってきたので、私も最近理科の全範囲を見直しし始めています。
（暗記物は放棄してます。考え方のみ）
子供たちにとって理科の単元の中で苦手意識が強いのは「てこと滑車」「光」のようです。
それはなんとなくわかるような気がします。
算数と同じでストーリー立てて一つ一つ解きほぐしていかないといけないから。
光の単元はレンズや鏡が登場します。
レンズだと光軸、焦点、焦点距離と見える像との関係。
どの位置に実物があった時にどのように光が進んでどのように像が見えるか。
鏡だと入射角と反射角が同じことからどのように像が見えるか。
結局、実物と見える像との関係を光軸、焦点、焦点距離とで場合分けが発生し、
それぞれのケースが頭の中で整理されていないのが原因と思われます。
（子鉄も同じく。5年生の時にＮＮ Ｊｒで光だけに絞った講義を受けたはずなんだけど。。。）
とまあ、光の単元を見返していたらこんなニュースが。
目的のために瞳の画像を解析すれば距離から位置を特定できることに気づいた能力、
そしてgoogle mapを使って探し当てたという地道な努力、
これには感心しましたが、手段の使い方を間違っているので許されることではありません。
この能力は警視庁の科学捜査班とかで生かせば、相当事件の解決の幅が広がるのではって思ってします。
なんとも能力の生かし方がもったいない。
塾の宿題になっている計算practice の問題から。
私も方針はたつものの最後に欲しい条件を出せなくて解けず。解説を読んでもあまりにも過程が省略されているのか理解出来ない問題でした。
なので塾の先生に質問に行かせました。
お父さんも解けなくて質問してこいと言われた最初は先生も苦労したようです。