おはようございます。
7/20の夏休み開始から朝勉の内容を変えました。
ここ計算シリーズが終わって１か月ぐらいは
6:00 起床
6:10 手帳に自分の目標を書く
6:15 社会の四科のまとめ１単元
6:40 算数
7:15 終了
というスケジュールでした。
夏休みで時間もあるので、社会の四科のまとめは日中でやってもらいことにして6:15からの１時間はみっちり算数の時間とすることにしました。
といってもやることは、自主勉強で課している算数の問題の解説が中心と残った時間で、参考書を使って基本事項の再確認をするようにしています。
これまで私が解説をしている時にいつも気になっていたこと。
私が解説をしている時は、鉛筆をもつことなくただ聞いている姿勢。
本人的にはしっかり聞いているつもり、なのでしょうがやはり定着は悪いです。
まだまだ受け身の姿勢。
それでは伸びるものも伸びませんね。
算数もすべての単元が終わり塾の夏期講習会も完全に復習モードです。
私もそれに合わせて復習モードへ切り替えていくためにやりかたを変えました。
それが
お宝ノート
の作成です。
解説をするうえで、これまでに何度となく言ってきたアプローチのポイントや、本人が忘れていそうな基本事項等々、勉強しているその場でポイントを本人に描かせるようにしています。もちろん私もそこにペンで補足をします。
試験直前期なんて、このノートだけを見返せばいいぐらいのものに仕上げていきたいと考えています。
（ある意味このノートこそが私のこの2年間で積み上げてきた算数のノウハウの結集であり、子鉄の算数における弱点がつまっているものになるかもしれません）
そして、この夏の算数の勉強の合言葉。
算数は問題の意図を読み取って図や表の中で解く！
つまり場外戦はするな！ということ。
すぐに計算に入るのでなく、とにかく図や表をきちんと書いて、図や表の中で解いていくこと。
図や表の中で解くからこそ論理が必要になってくるし、そこにストーリーが必要になってくる。
計算は図や表の中に条件を書き入れるメモにすぎない。
そうそう、もう1つ、毎日と言っていいほど算数の問題を解くときに子鉄にかける言葉。
それは、ここで使う考えは
たし算、ひき算、かけ算、わり算、どれ？
なんだか低学年の子に聞く質問みたいですね。
実際にまる子にも同じことを言っています。
でもね、実はこの質問、奥が深いんです。
塾で習ったことが全てここに集約されているので。。。