おはようございます。
昨日はまる子だけ統一テストを受けに行きました。子鉄は朝から理科のマスターノートで間違えたところの見直しをするように言っておいたら間違えたところが多すぎて目がクラクラしたって。
昨日の朝勉では場合の数の問題からいくつか。
昨日は数の問題をやったね。では、この「場合の数」の単元と「数の性質」の単元、どちらにも共通する大事な考え方って何だろう？
・・・？分類するってことだよ。だから場合わけ。これイメージしやすいね。じゃあ、数の方でいうとたとえば縦一列に並んだ時のことを思い出してみて。
次にラジオ体操をする時に2列になるよね。
どうやったら1列のものがきれいに2列にできるんだろうか？また場所が狭いから3列に並びましょうっていう場合、どうやったら早く、きれいにできるんだろうか？どう説明する？
1,2,3・・・という数字は「数える」という役割と「順番」という役割の両面を持っているんだ。
数字を見た時に一見すると「数える役割」しか見えないけど、数の問題というのは「順番」という側面を分かってますか？ということを聞いてくることも多いんだよ。
NNの国語の問題であったように、「見えないものが見えるようになる力」、これが見えるようになると新しい発見があるよ。そのためには国語の問題にあったようにいろんか方向から物を見ることが大事だって書いてあったよね。
さっきの話に戻って、順番という概念を広げたら、同じ順番を合わせた「組」という概念ができるよね。だから「分類する」という考え方が大事なんだよ。
因数分解は数のかたまりを分類してるよね。
じゃあ分類するために大事なことは？
基準をきめる。だね。だから、算数の問題に限らずだけど考えるときに意識しないといけないのはそろえる
くらべる
ひろげる
だったよね。
塾や参考書で習うのは、そろえ方、くらべ方の方法。それをどう使うかを考える力で差がつくんだよ。
最近になって国語の先生からの宿題連絡プリントが復活したそうです。
そこには宿題の内容とコメントが書かれています。先日の保護者会で話があった、これからはもっと生徒に向き合いますと言っていたことの1つなのかもしれません。
そこには
NNOP②お疲れ様でした。事後受験含めて全員終了しましたね。中には苦しい結果だった人もいます。しかし、数字は嘘をつきません。現実を受け止めましょう。クラスの全員が頑張っています。努力しています。それは私も認めます。しかし、それは他の受験生も全員同じこと。偏差値は常に相対的なもの。今回、偏差値が下がった人は学力が落ちているわけではありません。ただ、まわりのみんなの学力があなた以上に上がっているということです。「頑張る」「努力する」の度合いは人によって違います。評価の基準を主観でなく客観に切り替えていこう。信じるべきは数字です。
「努力した人が必ず合格するとは限らない、しかし、合格した人は須らくみな努力している」
努力は中学入試において、いわば参加条件だね！
いいこと書いてくれていますね。
子鉄にこれしっかり受け止めなよと言ったら、このコメントをクラスみんなで読み合わせをしたそうです。