おはようございます。
子鉄の誕生日会は本人の希望により
しゃぶしゃぶの食べ放題がいい！
ということで我が家御用達の「しゃぶ葉」へ行ってきました。まる子もお肉大好きなので、いっぱい食べてました。どんだけ食べるの、小学4年生女子は？
昨日も6:15からの朝勉からスタートし、夕方まで勉強してました。
いつもの計算練習から始めて、次に子鉄の志望校の2109年の問題から1問だけ解かせてみました。
あまりに関する数の問題です。
案の定、まともに計算をしていたので時間もかかるしうまく解けません。
(2)どまりでした。
この学校の大問１つを約10分ぐらいで解かないといけません。
小学生が正攻法で解いたら10分以上かかるかもしくは(3)が解けたかどうかで合否をわけた問題だったように思います。
過去問の模範解答を見てもかなりのページがさかれていました。
ということで、せっかくなので「あまりに関する四則計算」（数学では合同式のこと）についての勉強から始めました。
難しい計算を使うことなく小学生向けに面積図を使って説明しました。
この方法を使ったら多少の暗算程度で5分以内で解けます。
その後は4月開催Saru塾の問題の5年生コースと6年生コースに取り組みました。
5年生コースの問題を解かせてみたら意外と計算や補助線を駆使して答えにたどり着いていたのには驚きました。
しかし、
なぜその計算、式の展開で解けるのか？
なぜその補助線を引くのか？
試行錯誤の末に偶然たどり着いた感があったので、そこからが私の出番。
（といっても解説はとてもていねいにかみくだいてあるのでその解説だけで理解してました。）
整数問題は、解説の面積図によるアプローチ方法が自分が計算で解いていた式の意味を視覚的にしてくれていることで納得してました。また乗降問題も線分図でアプローチすることで最後は自分が何をしているのかわからなくなってました。これも面積図同様、2軸を使って情報をまとめてみるとわかりやすいということを学んだようです。
じゃあ同時に3つの動きがある時はどうする？
3次元の表にする！あ、でもうまく書けないわ。
だよね。だからその時は1点を固定して残りの2つの動きを見て、次に固定した点を動かしてみたりするんだよ。
6年生コースの図形問題で面積の和や差を考える問題では、「和や差の意味」を考えることから始めていたのでかなりいい線までアプローチできてました。普段、文章題の問題を解くときに「和や差」の意味を考えること！と言い続けてきたのが身についてきたのかな。5年生コースの問題だって難関中の入試問題が題材になっています。
せっかく解く力がついてきているのに合不合や組み分けの問題でポロポロ解ける問題を落としているのが残念です。
解けないならしょうがないけど、もうここまでくると意識の問題でしかないですから。
6年生コースは3問だけにして（残りは今日）、学コン1問取り組んで終わりにしました。
算数はトータル4時間。
その後、理科・社会とルーティンの勉強を夕方までしてました。
歴史は暗記事項が多い！とぶつくさ文句を言ってました。
じゃあ、暗記の必要のない算数する？
いやだ！
おれももう今日は嫌だ！
その間に、私はお昼ご飯を作ってまる子とお勉強タイム。
子鉄は理科と社会の勉強のお供にバックミュージックとして「鉄道唱歌」を流してました。
落ち着いて勉強できるんですって！！