おはようございます。

 

個別指導塾のSS-1のメルマガを普段から購読しているのですが、今回の副代表の馬屋原先生のコメント、そのとおりだなと思うことばかりだったので紹介します。

 

先々週から先週にかけて、「統一合判」「合不合」「サピックスオープン」と、6年生を対象とした大型のテストが続きました。

明日には合不合とサピックスオープンの結果が開示されます。(・・・昨日開示されました。)

4月の時点で「80%偏差値」が、第一志望校に届いているご家庭はごくわずかです。

結果を見て、志望校を考え直した方が良いかどうか、悩まれる保護者の方も少なくありません。

担当生徒の偏差値が10以上離れていれば、私も講師としていろいろ考えます。

ただ、極論を申し上げれば、5離れていようが、10離れていようが、問題はそこではありません。

 

(⇒ニコニコうちのことですか?はい、算数で大きくやらかしたので大きく足をひっぱりました。数字的には本人はショックかもしれません。

この時期のは占いと同じで良いのは信じて、悪いのは忘れるぐらいでいいのではと思います。

中身を見れば原因が明確だし私は今はあまり心配していません。むしろ他の教科(特に国語)はこの時期でよくここまできたなあと感心しているぐらいです。それは褒めました。受験をしたいと受験勉強を始めたきっかけとなった学校は数字として現実的に視野に入ってきたし、後に行きたいと今熱望している学校もこの原因さえ修正できれば視野に入ってくることは日々を観ている感覚とほとんど変わりない結果でした。なのでやっぱりね、というのが正直な感想です。

決戦まで@647日〜追う側か追われる側か?

このテストの結果により現時点での立ち位置が明確になりました。かといってこれがずっと続くことが保証されるものでもありません。

優秀な学力を有しているお子さんはだいたいそのまま突っ走るにしても、先頭に居続けるということは学力とは違った精神面で追いつかれるという恐怖感・プレッシャーとの闘いがあるはずです。

それぞれの立場で、それぞれのプレッシャーとの闘いがあるはずです。

子鉄は1年前の真ん中集団からやっと上位集団のお尻が見えた程度まで来ました。追いかける目標があるというのは部活で駅伝をしていた自分にとってはよく分かるのですが、いいペースメーカーとなります。今はじっと我慢の時期。そして虎視眈々と機を見て最後に差せばいいと思っています。その方がドラマみたいでかっこよくない?と子鉄には言ってます。)

 

大切なのは、目標に届いていない「原因」と、その「対策」が、科目ごとに具体的に整理されているかどうかです。

そして、その「対策」が、そもそも実行可能なものなのかどうか、というところも大切です。

 

(⇒ニコニコそうですね。GWどうしようかな。。。10日間の大型連休といいながら初日はNNあるし、翌日は組み分けあるし。1日ぐらいは気分転換に外出予定にしているから実質7日間です。)

 

これがまたクセモノで、親は実行可能だと思っていても、子どもは実行可能だと思っていないことがあります。

達成不可能に思える目標を追いながらモチベーションを高い状態で維持するのは、大人にとっても難しいことです。

まして、子どもであればなおさら。

 

(⇒ニコニコ長い休みだからといってあれこれ欲張っても、結局ただこなすだけになってしまうんだよね。メリハリどうつけようかな。塾からは当然宿題は出るだろうし。)

 

そういう状況に置かれ続けたお子さんは、次第に目から生気が失われていきます。

保護者の方が、お子さんの成績を、「自分の成績」として受け止めているご家庭。

家族の誰かが、お子さんの成績について「責任を負わされている」ご家庭。

そんなご家庭を中心に、「目が死んでる」受験生が増えてくるのが、この6年の4月という時期です。

こういったご家庭では、お子さんはもちろん、保護者の方も苦しんでいらっしゃることがほとんどです。

 

ただ、不幸中の幸いと言いますか、近年ではマンガなどのメディアやSNSなどにより、同じような悩みを抱えている方が少なくないことが以前よりも周知されるようになってきているように感じます。

もし、家庭の中で追い込まれている(ように感じている)保護者の方がいらっしゃいましたら、まず、塾の先生など、ある程度、

一緒にお子さんに向き合ってくれる人を探しましょう。言うほど簡単なことではありません。

塾の先生にもいろいろな方がいらっしゃいますし、多くの場合、ご多忙です。毎日のように電話をかけるわけにはいきません。

ただ、いざというときには相談できる人がいる、というだけでも、お子さんにかける声の内容や雰囲気が少し変わるかもしれません。それは多くのお子さんにとって、何にもまして大切なことなのではないかと思います。

 

合不合の算数の結果を受けて、算数の先生(理科も兼任)に今後の指導に役立ててもらうために子鉄の問題用紙をコピーして渡しています。そこには解き筋やアホミスした場所などに対して私なりのコメントをしています。今夜その用紙をもとに2人で面談をすることになっているそうです。

本人は嫌がってますが、きっと同じことを言われるんだと思いますが、先生から言われるのとでは効果が違いますからね。