おはようございます。
昨日はYTの保護者会に行ってきました。
1月は5年生最後の月。冬期講習会があるからあと3回。目新しい話は特にありませんでした。
算数の和と差の単元で「いもづる算」を習いますが、これは不定方程式のこと。解く過程で芋づる式に答えをだしていくことから名付けられたらしい。
計算シリーズに最近出てきた1/2+1/6+1/12のような計算をする時に、ばらすことで最初と最後だけで計算すればいいようなものを「キセル算」と呼ぶらしい。
最初はピンと来ませんでした。
今でこそJRに乗る時はSuicaでピッ！だからあまりないのでしょうが、その昔の切符の時代は最初と最後の駅の切符を買って誤魔化す、キセルという手法から名付けられたとか。
あと、公民になるととたんに興味を無くすのは女の子に多いとか。実は私もあまり興味持たなかった1人でした。
子鉄の塾では2コマの間に20分くらいの弁当タイムがあります。入塾したころはみんな黙々と食べていたそうですが、最近では少人数クラスというのもあってみんなでワイワイ言いながら食べているらしい。
先日はみんなのお父さんの話になったらしい。
お父さんの学歴の話になって、
ある子は、
うちのお父さんは●●大学落ちて入った大学は理系では難しいんだぞと自慢してくるんだ、とか。
ある子は
お父さんの話長いよね。
お母さんもだけど。
と言えば、子鉄が
夜の1時までお説教された。と話したよと。
まて！それはあんたが速さと比のところで、わからないならわからないなりに自分で解説を見て理解しようとすればいいものをそれをしなくて、グズグズしていたから怒られたんじゃないの？
それにあの時ぐらいだぞ。
・・・まったく何を話しているかわかりませんね。
ここからがブログタイトルについて。
この土日も子鉄はYTと模試があるのでやはり忙しい。宿題をする時間が限られるので、昨日の朝勉の時間に算数の宿題の演習問題集の応用問題3問をやらせました。
容器と水量の単元で私が金曜日の夜にざっと見たらどれもなかなか難しい問題。
多分、問1、2は自力で取り組んでも途中でギブアップするかな。問3は分からない！といって投げ出すかな？と予想してのこと。
いざやらせてみたら、少し悩んでいたものの考える方向性は合っていてあと少し。少しだけヒントをあげたら正解にたどり着きました。
その解き方というのが、解答の解き方とは少し違うアプローチでしたが、考え方を聞いたらきちんと流れに乗っている。ちょっと驚きました。
合わせて解答の解き方も解説をしておきました。
問3は複雑な立体図形を傾けた時の水面の問題。
まず問題が何を言っているのかわからない！と投げ出すかと思ったら、きちんとポイントになる補助線を引いていました。
類題を塾でやったの？やってないよ。やってなくてあの線が引けたのがびっくり。
そのあとの補助線が引けず悩んでいましたが、
ヒント出そうか？いい、まだ考える！何よりもうれしい言葉でした。
本人なりに思考錯誤して、答えを出したものの正解にたどり着かない。スタックしているポイントのヒントを出してあげたら、あれよあれよと正解にたどり着きました。
いやー、子鉄の成長を垣間見た瞬間でした。
まだまだ自力で正解にたどり着く力はありません。でも見ているかぎり、
解き筋はいい。
あとはスタックしているポイントや弱点を修正していけば、算数に関してはあと1年で子鉄が目指しているレベルまでいけるかもしれない、と感じました。
ここまで来るのは大変でした。
本人は頑張っています。
見ていても力はついてきているんだろうなとは思っています。ただなかなかテストの結果に結びついていない日々です。
昨日のあの取り組み姿勢と解き筋を見て、1年後が見通せるかも！と思えた朝勉タイムでした。
あの姿勢を忘れないで欲しいな。
舌の根も乾かぬうちにはよくあることだし、
3歩歩くと忘れてしまうこともしばしばなので😊