おはようございます。
今朝の朝勉は理科にしました。
これから苦手な植物の分野が3連続します。
なので子鉄に先生をやってもらうことにしました。ホワイトボードを使って説明してくれました。単なる音読よりも効果あったかも。
また、国語の宿題になっていた読解問題は、五木寛之氏の言語論で抽象度の高い非常に難しい題材でした｡
意味するところは、この世界は「言葉」が先があって、「言葉」によって「モノ」に意味を持たせることでこの世界が形成されているという内容です。これを読んでふと思ったことを以下に書いてみます。
ところで
「１＋１＝２ これは正しいのでしょうか？」
(田んぼの「田」ではないですよ^_^)
正しいとも言えるし、正しくないとも言えるのではないかと私は思います｡小学生くらいならばもちろん正しいでいいと思います。
正しいとしたら、なぜこれで正しいと言えるのでしょうか？理由が説明できればそれは正しいです｡もし説明できなければ、正しくないのです。
例えば、これが全て10進法で表されている数字だとしたら正しいです｡でもどこにも定義の記載をしていません。「1」に明確な意味が与えられていないということです。
ただし、通常算数の世界では10進数の世界を前提としていることを付け加えておきます。
このことから、
「知っている、当たり前だと思って通り過ぎていることを1度立ち止まってしっかり考えてみることも大事」
だなと思います。
知っているだけではダメで、「なぜ」という説明でき、使いこなせてはじめて知識は生きてくると思います。
よく、「基礎」が大事と言われますが、「基礎」って何でしょうか？
私が思う「基礎」というのは、知っているだけではAIでも代替可能な単なる「知識」であり、その「知識」から自分で使いこなす、考えをめぐらせることができて初めて「基礎」力になっていくのだと思います｡
そしてその「基礎」の組み合わせが「応用」と言えるのではないでしょうか。
さらに先ほどの問題で
・この数式を使って何か問題文を作れますか？
・１L＋１ｄLだったら単位の換算をして計算できますか？
・足し算の部分が引き算、掛け算、割り算に変わったらどのように計算しますか？
・カッコがついた時の計算ルールは分かってますか？
・どこかがわからなくても逆算できますか？
・2進法等N進法での表し方はきちんと理解してますか？
等々１つの問題からもいろんなことへ考えをめぐらすことが出来ます｡
この「めぐらせる力」こそが「思考力」だと私は思っています。
反射神経的に解けるまで訓練したり、たくさんの思考系問題だけを解いたりしたら思考力が身につくのでしょうか？
テクニックを身につけたり、反射神経的に解けるようになることもある段階では大事だと思いますが、やりすぎると「単なる作業」になってしまうような気がします｡
いかに１つの題材から多くの学びを引き出しうるか。
自らで深めていける子は勝手に伸びていきます。
自らで深めていくのが難しい子は、気づきの機会を塾の先生や親に与えてもらうことで代替可能です。
そういった思考の訓練の先に、考えの引き出しをたくさん持つことができるようになるのではないかと思います。そして、
どのお子さんも努力の積み重ねによって１＋１が２の力だけにとどまらず、３にも４にも無限に広がる可能性を秘めていると思います。
余談ですが、
1.01の法則で1.01の365乗はおよそ37.8になります。つまり、毎日こつこつ努力すれば1年後には大きな力になっています。
逆に0.99の法則で0.99の365乗はおよそ0.03になります。少しずつさぼればやがて力がなくなっていきます。
以前のことですが、うちの子鉄、まる子娘とは、ある会社のCMをもじって
「純金積み立て、コツコツ、算数積み立て、コツコツ、漢字積み立て、コツコツ」
と呪文のようにお風呂で一緒に歌ってます🤗