おはようございます。
『本来なら解けるはずの問題を「ミス」で落とす。
中学受験生のお子さんをお持ちの保護者のうち、非常に多くの方が悩まれている「難問」です。
「ケアレスミスをなくす方法」は書籍やブログなどでもよく扱われているように見えますが、それでも悩まれる方は一向に減りません。それはなぜかというと、お子さんが「ミス」をする理由や背景が、お子さんそれぞれによって異なるからです。
よくある原因を上げてみると、
- 悪い点数を取って大人に怒られたくないという気持ちが強すぎて、目の前の問題を解いている最中に気持ちが次の問題に行っている。
- テストに対して自信をなくしていて、なかなか集中できないでいる。
- そもそも基礎的な計算力が不足していて、正確に機械的にこなせる部分が少ない。
- 理解が浅く、問題を解くことだけに必死にならざるを得ない。
- テストを受けることや受験勉強をすることに対して意欲がわいていない。
- 「トメる」「ハネる」といった、正しい字を書くための身体の動かし方を知らない。
など、様々な理由によって、お子さんは「ミス」を重ねます。
技術的な問題、気持ちの上での問題、日常習慣上の問題など様々な要因が関わってくる失点、それが「ケアレスミス」と呼ばれているものの正体です。そう考えると、そもそも「ミス」と呼んでよいものなのかどうかもあやしいですね。
したがって、このような失点を減らしていくために何よりも重要なのは、お子さんをあたたかく見守りながら観察し、対話を重ね、原因を正確に特定することです。ただ問題をたくさん解けば直るというものではありません。』
本屋で見つけました。
「ミスしない人」は報連相がおしとやか。 ⇔ 「ミスする人」は思いつきで報連相をする｡
一概には言えないと思いますが共通しているのは「整理整頓」と「注意深さ」かな。
私は、人間だからミスを全くしないということは難しいと思います｡
大切なのはミスをした、しそうになった時に気づけるかどうか。
算数では出した答えが、明らかにおかしいかどうかに気づく力｡
国語だったら､聞かれている事に答えているかなとふと立ち止まって振り返ってみる一呼吸があるかどうか、
だと思います｡
子供のミスは、ミスをしないように誘導してあげる、ミスをしない仕組みづくりの親の導きが重要な気がする｡
それがサイトにある
「お子さんをあたたかく見守りながら観察し、対話を重ね、原因を正確に特定すること」
なのかもしれませんね。