おはようございます。
今朝の朝勉はルーティンを一緒に15分だけして残りは塾の社会の宿題の時間にあてることにしました。その時間を使って今日のブログを書くことにします。
昨夜子鉄が、塾の宿題をしていた時のことです。
算数の宿題は「速さ」だっけ？YTのカリキュラムよりもずいぶん先に進んでるんだね。もしこの間の組み分けで塾のクラスupできた子がいたら、その子はしばらくは大変だろうね。
去年、先取りしておいて良かったよ。おかげで宿題をなんとか終わらすことができている。それで？ (にやにやしながら) ありがとう。でしょう。泣きながらでもやったかいあったよね。と、こんな会話をしました。
昨年の4年生のうちは塾なしで算数を中心に親勉のみでやってきました。
3月〜7月までは4年生の範囲、8月〜1月までに5年生プラスαの範囲をやりました。
ボリューム的には毎日2時間程度の自主勉強プラス朝の1時間の朝勉でやってきました。
といっても、あくまでも最低限のレベルです。
時には分からなくて泣きながらやっていた日もありました。全ては5年生になって塾の算数の授業についていけるようにするためでした。
ただし深入りせず最低限レベルなので明らかに練習量は不足しています。
先取りすることなく、毎回の授業の中で理解し、週末のYTに合わせて仕上げていける子はたいしたもんだと思います。うちはそんな器用なことは出来ないと思っただけです。
4年でアウトラインを押さえて、5年で練習量を増やしてとるべき問題は取れるようにする。そして6年の演習中心の塾のカリキュラムにうまく乗っかれるようにする、というのが私のイメージです。
算数の先生の話では6年生になったらボリュームよりも質の点でグッとレベルをあげた演習中心になるそうです。
その落差にびっくりすることなく極力スムーズに入れるようにもっていくのが今年度の算数における私の学習方針と考えています。
そして、子鉄が「算数男子」になるサポートをする！
「算数」ができると色々な意味で選択肢が広がりますし。
といっても、今はやっと塾の強制力をもってして練習量が増え、正確性とスピードが少しついてきた程度。思考力もまだまだ。
うまく誘導してあげたいな。