お子さんを塾に通わせ始めると、よく起きることですが、
だんだん宿題に取られる時間が長くなってくる
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これといった結果が出ない
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お子さんが宿題に取りかかるまでの時間が長くなる（モチベーションが下がっている）
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「早くやりなさい」といった声かけが多くなる
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さらにお子さんのモチベーションが下がる
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勉強時間よりも親子喧嘩の時間が長くなってくる
これが、中学受験の勉強において最悪の「悪魔のサイクル」です。
こういったサイクルには、絶対に陥らないよう気をつけてほしいのです。
それにはまず「宿題は全部すべき」という思い込みを捨てる必要があります。
決まった時間で大量の宿題を毎週こなしていると、だんだん「とにかく処理する」という勉強になりがちです。
やり方を覚えて、どんどん当てはめて「答え」を出す。
一見正しいように見えますが「作業」しているときにはお子さんの頭はきちんと働いていません。
「手順」を追っているだけです。
「ええっと、こんな感じの問題は2つのものを比べるから、線分図を上下に揃えて書くんだって先生は言ってたな・・・」
そんなことを考えながら問題を解く「余裕」を、日常の勉強の中にとるのです。
「考える」という、ある意味当たり前ともいえることが、塾の宿題に毎週忙殺されているとなくなってきてしまうのです。
では「考える」ということをふだんの勉強に取り戻すにはどうすればいいか。
ポイントは「取捨選択」です。
塾の今週の宿題のうち、
「絶対に身につけなければならないもの」
と
「今は完全に身についていなくてもなんとかなるもの」
を「仕分け」することです。
そして「絶対に身につけなければならないもの」に集中するのです。
「10個やって3つ身につく」勉強法から、「5個を確実に身につける」勉強法に変えるのです。
なぜ？
こう書いてあるから。