我がさいたま市が自慢していることの
一つは，英語教育の充実‼️
学習指導要領スタート前の２０１６年
から，全国に先駆けて小1から中３までの
９年間で読む・聞く・書く・話すの４技能
を引き上げる独自のカリキュラムで，
英語教師を複数配置。
他市がやらない小１・小２で３４時間の
英語学習をさせて，それ以降も聞く授業に
ディベートなどを入れ込み毎年３５時間
他市より英語学習をさせる訳です。
そして，導入して暫くしてからの
成果は中学生英語力の４年連続全国
１位‼️
批判論もありますが，通常より早期に
適切な手法で取り組むことで，ボリューム
ゾーンに成果が出ることが，原則論として
は間違いないという結果と考えます‼️
勿論，各家庭で様々な考え方はある
でしょうけど，
例えば，①優秀な子は中学に入って
から一気にごぼう抜きするから，小学校
での英語は必要ない
②小学校低学年での先取りは効果
なし。結局地頭だ。
③努力至上主義の弊害。教育虐待の
温床になる。
という主張を見るたびに，なぜ
そんなことを言うのだろうと感じる
のです‼️
①優秀な子論は，そういうかしこが
一定数いることは間違いないですけど，
御三家クラスはともかく，ボリューム
ゾーンの視点はないよねと思う。
あるとすれば，中学受験を優先する
観点から英語は後回しで良いという
視点でしょう。
まだこの議論ならわかりますけど，
それは先取り学習の対象に優先順位
をつけただけの話にすぎません。
②の先取り効果を過度に否定しての
地頭で決まる論は，中学受験で優秀層に
敵わない場面での親の気持ちとしては
理解するのですが，
ボリュームゾーンが天才層に中学受験
の場面で負けたというだけで，その先取
学習は一定の成果につながっていること
は間違いないし，さいたま市の英語の
例だけでなく，スポーツであれ学習で
あれ，お料理であれ，やり方さえ間違って
なければアドバンテージにならない訳が
ないですよね‼️
特に一切効果ないとか意味ないとか
と言い切れる見識と神経はかなり
疑います（頑張っている人に失礼すぎ
るし，失礼な上にエビデンスも薄い）。
③努力至上主義の弊害。教育虐待の
温床になる論は，言わんとすることは
理解できるけど，やり過ぎて子を潰す
とか，深海魚を作るとか，殺傷事件を
起こすとか極端な例からアプローチ
されるのだけど，
少なくとも先取り学習自体の効果
の問題とは次元が違う議論であることは
明らかではないかと思います。
ただ，手法を間違えてはいけない。
努力の質やアプローチが重要という
ことは首肯できます‼️
言いたいことは，原則論と例外論が
あるということ。
適切な先取りや環境設定は効果の程度
はあるけど意味があるということ。
何が優先順位かという観点と
個性に応じた手法や環境設定の観点
こそ建設的なお話であると思うと
いうことです‼️
私自信は欲張りなので，学習に
限らず，人間関係・運動・音楽も
経験も幅広くさせたいと思いつつ，
常にどうあるべきかを検討したいと
思っています。
そして，私が読者をさせて頂いて
いるブロガーさんの視点はかなり
参考にしています。
子へのアプローチは全部にコメント
したいくらい😊
そんなブロガーさんたちが，楽天の
商品案内していたら，衝動買いして
しまいますよ
みなさまいつもありがとうございます‼️