学習：経験による比較的永続的な行動の変容
・古典的条件づけ（レスポンデント条件づけ） パブロフ(Pavlov.I.P.) 、ワトソン(Watson.J.B.)
・オペラント条件づけ ソーンダイク(Thorndike.E.L.)ネコの問題箱（効果の法則）
スキナー(Skinner.B.F.)ネズミの実験（強化、好子と弱化、嫌子）
・社会的学習 直接的な経験がなくとも、他者の行動を観察（代理経験）することにより、その行動を繰り返し行うようになる。
他者の行動を模倣し、自身が他者から強化されることによってその行動を学習する
・観察学習（モデリング） 自身が他者から強化されることがなくても、他者の行動を観察することによって学習が成立すること。
観察学習はテレビ等の画面を通しても成立する。(Bandura 幼児にビデオを視聴させる実験)
・洞察説 学習は経験の繰り返し（試行錯誤）により成立するが、時には時間をかけた試行錯誤の経験を経ず、洞察によって
一挙になされる。チンパンジーと道具の実験：チンパンジーの認知が変容したことから、学習の認知説とも呼ばれる。
・