現役の時の中学校での話しです。
髪を染めた女の子が登校してきましたが、
校則「髪の色は染めていけない」のために、教室には入れませんでした。
初任の先生の指導員をしていた私は、
「せっかく登校してきたんだから、教室に入れも…」と思いましたが、
けっきょく何も言えませんでした。
（外国はいろんな色の髪の子がいるのに…）
それでも納得がいかずに、何人かの先生にその校則の根拠について聞いてみました。
すると「中学生らしくないから」「校内が荒れるから」「トラブルに巻き込まれるから」という答がかえってきました。
これってどれだけ根拠があるのでしょうか。
（中学生らしくないと言いますが、中学生らしさって何でしょうか
）
私もかってそうでしたが、先生方はよく「子どものために」という言葉を使いますが
それって、「先生のため」であることが多いような気がします。
子どもたちは、自分に関係あることは自分たちで決めたいという思いがあります。
（日本の中学生は制服だよね）
たとえば、毎年行われるクラス替えについても
「どうしてクラス替えを行うのか説明して欲しい」とか
「自分たちの意見を聞かないのは子どもの権利条約第2条意見表明権の侵害だ」と言う子もいるそうです。
ニューヨーク市立大学教授のロジャー・ハート氏は
「子どもの参画のはしご」なるものを発表し、
子どもの無力感を助長す非参画状態を批判しています。
「子どもの参画のはしご」を紹介しますね。
１段目は「操り参画」で、大人が言いたいことを子どもに言わせることです。
第２段目は「お飾り参画」で、理解をさせずに子どもに意見を言わせることです。
第３段目は「形だけ参画」で、子どもに意見は言わせますが、実際の決定は大人がします。
第４段目は「与えられた役割の内容を確認した上での参画」です。
第５段目は「大人主導で子どもの意見を提供する参画」です。
第６段目は「大人主導で意思決定をの子どもが参画」することです。
第７段目は「子ども主導の活動」です。
第８段目は「子ども主導の活動に大人も巻き込む」ことです。
この「子どもの参画のはしご」は、すべての行為を子どもにゆだねるということではないと思います。
事の善悪のような「枠」を大人が子どもに強いることは大切なことです。
ただ子どもが成長するときは「枠」をやぶる行為をします。
その時、子どもと一緒に「枠」を破る行為の意味について考える大人でありたいと思います。
あとお気づきだとは思いますが、
「子どもの参画のはしご」は、子どもの世界だけのことではありませんよね。
だって、「子ども」を「大人」に置き換えれば、大人の世界にもあてはまりますものね。
それでは、また
おいしいランチと、お話の知恵講座
５／１４（日）
おいしいランチを食べながら、こころのお勉強をしてみませんか？
「おいしいランチと、おはなしの知恵講座」は、参加者さん同士が穏やかにコミュニケーションできる、
１日限定の講座です。
（※）
下記をクリックすると、講座の説明ページが開きます。
おいしいランチと、表現アートセラピー講座
６／４（日）
おいしいランチを食べながら、アートセラピーに触れてみませんか？
「おいしいランチと、表現アートセラピー講座」は、遊びながら自己分析ができる、
１日限定の講座です。
月に１回、ひげ親父の講座はこちら
月に１回、心について楽しく勉強をしてみませんか？
ひげ親父の講座は、カウンセリングに興味のある人、
心についてお勉強をしてみたい人、
自分で自分の悩みを解決したい人のための講座です。
すべての講座で、さっそくご予約をいただいています
ありがとうございます。
出版した本の紹介
