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Core Infinity 通信【Vol. 115】 2018.04.24
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リフレクション・コーチング の若狭 喜弘（Yoshi：よし）です。
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【「けん玉少女」を承認する方法】
Twitterで読みました。
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5歳娘が「けん玉、得意だよ。見て！」とけん玉をやり始めた。数回トライして、一度も玉は乗らなかったのに、ドヤ顔で「ほらねっ！」と、私を見た。成功も失敗も関係ない。"得意"のハードルも低い。ただチャレンジすることが楽しくて目が輝いてた。子供のこうゆう態度って、すごく明るい気持ちになれる
（naoko2323@suko さん）
https://twitter.com/2323suko/status/965192807517335552 を引用
－－－－
とってもほほえましい。
僕も見かけたら、ニコニコしちゃいそう。
でも、とふと思う。
どんな言葉を使ったら、
どんなふうに反応したら、
この子のためになるのだろう？
ちょっと嫌な表現だな。
－－－－
この子がもっと自由に、自分には想像つかない選択肢から、
この子に最もふさわしい、でも途中で何度失敗してもいいけれど、
人生を豊かにする選択をできるようになるために、
今この場面で何をしてあげるのが一番だろうか？
自分の子供であってもなくても、血がつながっていてもいなくても。
－－－－
と思ったのです。
何かをしてあげるのはおこがましい。
どこかに導こうとするのも大人の勝手。
でも、そのキラキラしたものは、彼女がこれからの人生を切り開いていくのにとても大切で、
大人や周りの人の悪意はないけれど、キラキラをしぼませることばで、
なくしたり、隠して忘れてしまいがちだったりします。
もしかして、そうやって、いったん忘れて思い出すことが必要なのかもしれないけれど、・・・・・
いやいや、キラキラで夢中になってやるのは大事。
周りは、訳がわからなくても、
理解できなくても、
「普通」と違って心配になっても、
「そんなことしていたらいじめられる」と心配しても、
「そんなことしていたら勉強が遅れる」と心配しても、
キラキラを失わせちゃいけない。
そのどれも、大人が、自分自身が不安で、
自分がなじんでいる枠内に収めて安心しようとしているだけ。
ことばではその子のために考えているようで、
実際には違いますよね。
それを指摘されると、図星なので怒り出す人もいそう。
～～～～～～～～～
「キラキラしていて、ほほえましい」
だけだと、線香花火を見ている時と同じで、
火玉が落ちたら「ハイ終わり」
というかなり無責任なことになるので、
このキラキラがなぜ大切か、もう少し考えたい。
～～～～～～～～～
少女は、皿に載せようとはしているけれど、それだけを目標としていない。
大小の皿に交互に載せるのもやってみたいとは思っているが、そんな技を身に着けることも目標としていない。
最近は、人間にはすべて目標があるような風潮で、
目標がない人間はダメなような言われ方をすることがあるが、
実際は「おもしろそう」だけで、目標がないこともあるし、
目標がない方がより創造的なものができあがることもある。
ルールを覚えてその通りにやることよりも、
ルールを創り出したり、
一緒にやる人と相談してその場のルールを決める方が、
・・・・・
なんて言おう。
「おもしろい」と続けるのもありだけど、
「ルールを創り出す人」
「ルールを決める人」
の方が、少なくとも自分の人生のハンドルをガチっと握っているイメージが伝わるよね。
だから、その「キラキラ」を後押ししてやりたい。
少なくとも見失わせたくない。
と思ったのでした。
～～～～～～～～～
そのキラキラは、
常識に縛られている人には思いつかないことを発見してくれます。
たとえば、
・けん玉の玉を持って剣先を入れる。
・ヌンチャクのように使う。
・バナナとミカンでけん玉を作る。
・けん玉を放り投げて何かに当てる。
音楽だと先人はいろいろしていて、
・ネックが2本あるギター
・左利きの人がギターのネックを右手で持って左手で弾き上げる
・トランペットなどの音をひずませるミュート
・洗濯板のパーカッション
・ボイスパーカッション
・一人ですべての楽器を演奏する多重録音 とか。
その人はこの世の中に一人しかいなくて、
その一人ができることをしてくれるようジャマしない、
というのが大切だと思うのです。
で、周りがしてあげられることは、『承認』かな、と。
～～～～～～～～～
コーチングでいう「承認する」とは、
「受け入れる」こと。
力がある者からの「ほめる」ではない。
女王さまへの「服従する」ではない。
自由に発想して、
考えて、
決めて、
行動をはじめられる場をつくるためのもの
です。
～～～～～～～～～
『承認』の方法を考えるときに、何をしたらよいか考えだすアイディアのもとになるものが、2つあります。
一つは、「大好きになる」。
もう一つは、「一緒に喜ぶ」。
具体的には、「大好きになる」の場合、
・ニコニコと眺めている。
・どんなところがおもしろいのか、知ろうとする。
・「なりたい自分」を尋ねる。
（「目標」というと、大人がわかること、絶対達成したいことになる。
大人がそれにこだわると、子供は大人のために達成してあげようとしてしまう。
だから、「球が本体に当たった時にいい音が鳴るように」などの、
オリジナルな「なりたい自分」を尋ねる）
・その瞬間瞬間の「なりたい自分」へのコーチング。（質問、フィードバックなど）
・子供のルールが変わるのについていく。
・将来の大きな可能性を見ている。
もう一つは、「一緒に喜ぶ」。
・子供が喜ぶポイントで一緒に喜ぶ。
・できたことを伝えて一緒に喜ぶ。
・自分も頼んでやらせてもらう。
（上手に技を出すのは構わないが、技をすることにこだわらない）
もちろん、時間制限をしなきゃならないときもあるでしょうし、
周りのものに当たって壊すようだったら止めるなど、「服従」ではない姿も見せる必要があります。
子供にとっても、ダメなことはダメと言った上で、一人の人間として尊重してくれた方がうれしい。
～～～～～～～～～
けん玉少女のことを、ここまで考えてきましたが、
私たちのように、コーチングのことを少しでも知っている人が、
コーチングをするまでもなくて、
『承認』のかかわり方をいつもしていたら、
周りの人の「生きる力」が大きく成長すると思うのです。
『承認』される機会が多ければ多いほど、
成長して到達できるレベルが高くなります。
最初に書きましたが、
－－－－
この子がもっと自由に、自分には想像つかない選択肢から、
この子に最もふさわしい、でも途中で何度失敗してもいいけれど、
人生を豊かにする選択をできるようになるために。
－－－－
このように考えてかかわっていくのが大切です。
で、そのかかわり方が正しかったかどうかを判定するには、
・満足いくまで、やり切ったか。（その日だけじゃなく、数日、数か月、数年）
・こちら側の言動で、けん玉への興味を無くさせなかったか。
・「もっとできるようになりたいと協力を求めてきたか。」
・ほかのものにもチャレンジし続けたか。
・次にチャレンジしたことを見せに来てくれたか。
かな。
※一般的な「承認」の行動例は、ぜひお調べください。
「承認行動」を○個すればよい、というものではありませんが。
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若狭 喜弘（Yoshi）
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