２年生２回目ということで、余裕をかましてた自分がいた
どんどん仕事をして、自分が２年目のぺーぺーだということをすっかり忘れていた
なんとなく２年生に対する指導技術はついてきた気はする
他のみんなは、今度は他の学年をもって、また分からないことだらけの中、必死にやっていくんだろう
おそらく僕は今年仕事の見通しが立つ分、楽できると思う
でも、実際問題、今年楽してたら、一気に周りとの差が開く
今年は、２年生の実践について深めていく時期なのかもしれない
たとえば、去年散々だった「ふきのとう」
最近、改めて読み返してみたら、すごくおもしろいお話だった
音読劇をするに適した教材だと思う
それに去年は気付けなかった
教材が全く読めていなかった
扉の詩の「たんぽぽ」も同様
授業はもちろんだけど、学級経営も
今年は、きっちり診断が出てる子が何人かいる。
あと、男の先生がダメな子もいる（昨年の縦割り班の掃除の担当だった男の先生に慣れたのは、年末ぐらいだったらしい）
去年とはまた違った難しさがありそうだ
２年生はとても大事な時期。
発達障害を正しく理解して、その子にとって、よりベターなコミュニケーションをとっていきたい
特に、算数での遅れを取らないように、個別指導できる時間を作るようにする
学級通信は、１年で１００号を目標に、子どもがクラスへの所属感を感じられるようにしたい
ここで、こうやって書くことで、思考は整理される
しかし、現実は何も変わらない
変えるのは、自分の行動だけだ
明日、自分のクラスの子どもたちに宣言する
クラスの進むべき道を示す
自分のクラスの子どもが頼れるのは、担任しかいない
担任として、良くないことに対しては、絶対に許さない
そんなことを平気でさせない
そんな子どもにならせない
その強い意志を見せる