こんにちは
コモド琴似です
先日、クッキングを行いました
今回のクッキングはたこ焼きです
事前に手順書を確認してしっかりと自分の担当の工程を覚えて
行なっています。
手順書と言うのは、視覚的構造化と呼ばれるもので
本人にとって理解できる指示で、具体的に提示することです。
視覚優位のあるお子さんにとってはとてもわかりやすい
支援方法です。
たこ焼きの手順を確認したら、買い物班と準備班に分かれて
クッキング開始
買い物班はどっちの値段が高いかを比べながら
買い物リストを見てかごに入れていきました
買い物班が戻ると準備は終わっていて
早速手指消毒を行い調理スタート
キャベツを切ったり大きいのは手で小さくしたり
ウインナーを切ったり、カニカマを切ったり・・・・
手順書を確認しながら入念に行うお子さんや
手順書を記憶して行うお子さんそれぞれその子らしさを発揮しながら
おこなっていました～～
みんな「熱い！！」と言いながらも美味しくたべていました
とても楽しくおいしく協力して行う事ができました
お子さん達は「またやりたい」や「つぎはラーメンがいい」などなど
期待感で満ち溢れていました
コモド琴似