先日、京都工芸繊維大学の臨床心理士であり、アクセシビリティ・コミュニケーション支援センター長の
藤川洋子さんのお話を聞きに北大へ行ってきました。
アクセシビリティとはなんだ？？と思いましたでしょうか。
お恥ずかしいのですが、私自身も「？」と思いました。
＜意味＞アクセスのしやすさのこと。情報やサービスなどがどれくらい利用しやすいか、とくに障害者や高齢者などが不自由なく利用可能かどうかの度合いを示すものである。より多くの人々が利用できる環境を、「アクセシビリティが高い」などと表現する。
とあります。
つまり、大学の利便性を上げる役割を担っている方です。
最近はNHKでも発達障害について知ろうという発達障害プロジェクトがなされています。
当事者のお話や保護者の体験などを映像を通して理解を深めようとしています。
障がい者差別解消法が施行され合理的配慮が求められるようになり
これまでのイメージでは人の中に「障害」があるという見方をされていましたが
そうではなく、社会の中に人がいて、存在している社会に「障害」が潜んでいるのでは？という
味方に変わってきていることから”合理的配慮”の必然性にフォーカスが向かっています。
小・中・高と担任や部活の顧問など子どもと大人と言う関係を持ちながら人として関わっていく学校。
そこに困っている生徒がいたらできるだけ手を伸ばし、クラスで考えたり、助け合ったりすることが多いのは高校までではないでしょうか？（※色んな学校があるとは思いますが…）
しかし、大学に入ると授業を受けるスケジュールを組むのも、どうなって行くべきか、どうしたいか、等個人が個人で行わなければならない環境に入ります。
「みんなで」という場面が減り、自由度が増すのに
大学に入ったとたんにうまく生活できない子も多いそうです。
これまでの過程での集団生活の中で適応できない孤独感、独特な認知の仕方から表情や他者の気持ちを汲み取れず歪んでしまった子、予想できないことへ強く不安を感じ応用力の無さから思わず犯罪へ・・・など様々な要因で非行に走る子も多くあるようです。
昔は付和雷同的に非行を犯す子どもが多く、暴走族やギャング等、コミュニティを作って社会へ反発していた子たちは大幅に減少。
一方で反省が難しく、懲りない、認知に難のある少年が非行を起こしてしまうケースが増えてきているようです。
では、いろいろある中で周りにいる私たちが何をするべきか、してあげるとすごしやすくなるか？
・ストレス解消法を身につけるように援助する
・SOSを出せるように援助する
・どうしたらわかりやすいか？等、視覚的・聴覚的情報環境を整える
・良かったこと、悪かったこと等 様々な場面をフィードバックし学習へ繋げていく
ここで大事なのは
礼儀や常識を破ることを許さない！という心を一度捨て去ること。
子どものこだわりは許せない大人は多いのですが、礼儀や常識というこだわりをもっていることに
自分自身で気付けない大人も多くいます。
「最近の若者は」という大人がいますが、その最近の若者の環境に入ったら「最近の大人は」と言われるように
環境によって「合う」「合わない」はあります。
時代が分かれば環境も変わります。
聖飢魔Ⅱのデーモン閣下も言っていました。
「常識は破っても、非常識にはなるなよ！」
自分たちの合理的配慮（この子を怒らない為にはどうしたらよいだろう・・・？等）も
相手にとっての合理的配慮になるのかもしれませんね。
デーモン閣下、なかなか深いお言葉だと思う今日この頃でした。
田山