【プレゼント】不安をやわらげる呼吸法音声

こんにちは。春木めぐみです。

大阪市の小中学校は

3月13日(金）までお休みになりました。

6年長男・3年次男は昨日

２週間分の宿題を

いっぱい持って帰ってきました。



子どもたちは、ブーブー言ってたけど

先生たち、いつ準備したんだろうと思うと

頭が下がる想いです。


昨日は参観日。

夕方17時まで

ＰＴＡ関係の保護者が職員室にいたのに

あれから、これを準備したのかと。


長男の担任は

朝の会で涙されていたそう。

あと２週間、みんなといっぱい遊ぼうと思っていたのに…と。


今回のこと

現場は本当に、バタバタだと思います。

そんな中、子どもたちのために何ができるのか

精いっぱいやってくださっている先生たち。

子どもの目に、どんなふうに映っているだろうなぁ。


私は家庭で、先生たちの見えない努力を

できるだけ伝えていこうと思っています。




今回の政府の対応、学校の対応には

批判的なご意見も、多々あると思います。

こんな時こそ、

アドラー心理学の目的論。

ＥＬＭ（えるむ）講座でいうと７章。

「困った行動にはポジティブな目的がある」



相手の足りないところをみつけると

「なんで〇〇なんだよ」

と言いたくなりますよね。


まずは、一度目を閉じて。

「もし、前向きな目的があるとしたら？」

「もし、そこに愛があるとしたら？」

と、自分に問いかけて、目を開けると

違う視点で相手を見られるかもしれません。


同じ未来に向かっていることが見えると

批判はやわらいでいくんじゃないかな。


もしかしたら

このトラブルは、多角的な視点をもつことを

子どもに伝えていくチャンスかもしれませんね。


ただ、親の気持ちが不安定な時は

多角的な視点をもちにくいですよね。


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