こんにちは〜
学校ありの夏休み、ハリ子は四谷大塚の夏期講習テキストと４科のまとめに埋もれて過ごしています（笑）。
学校の宿題も面倒なのが多いし、時間かかるし…小学生って忙しいですよね
今日は、社会の宿題で、国についての新聞を作るのをやってました。ハリ子はイギリス。色塗ったりは手伝ってしまった（笑）
今日は、社会の宿題で、国についての新聞を作るのをやってました。ハリ子はイギリス。色塗ったりは手伝ってしまった（笑）４科のまとめは、まだまだ「周す」に至らず。
理科の４まとには、「まとめよう」と「使いこなそう」があるのですが、生物の「使いこなそう」の問題に、標識再捕法が出ていました。
「これ、分かりたいんだけど〜」標識個体数／全個体数＝再捕獲個体中の標識個体数／再捕獲個体数
「この式、どういうこと？意味がわかんない。もう、丸暗記しとけばいい？！」何その脅し方…（笑）。いや、丸暗記しなきゃいけないかちゃんと考えてみようよ、と諭しながら、予シリの該当ページを一緒に読んだり、ネットで調べたり。
「動物を何匹か捕まえる→印をつける→逃す→万遍なく混ざる→もう一度何匹か捕まえる→印をつけた動物が何匹混じっているか数える→全体数を推測する。」
と言うことを、絵を書きながらゆっくり説明したところ…
「お〜
分かった！！」と、納得できたようです。「これ、式を覚えなくても、比で解けるね！」と。
「これ、式を覚えなくても、比で解けるね！」と。そして、ネットで見つけた２０２０年ラサール理科の大問４に挑戦！！標識再捕法が出題されていました。
「問題です！標識再捕法で全個体数を推定できないのはどれでしょう？ゲンゴロウ、ザリガニ、フナ、イワガキ、カブトムシ。」
「んと…動かないから、イワガキ？」「正解です！では、ある池にランダムに分布しているブラックバスを４５匹捕まえました。印をつけて逃がし、１０日後に５０匹捕まえました。うち、印がついているのは９匹でした。全体の個体数を推測してください。」要約しています。
答えは２５０匹。これも正解できました
今まで暗記で乗り切ってきた理科。暗記に頼っていたから、６年生になって、成績が低迷しているのだと思います。
もちろん、知識の積み重ねも必要ですが、原理原則の部分をしっかり理解しないと、せっかく覚えた知識も使いこなせないんですよね〜。
ハリ子自身が、「この理解度だと、問題が解けない」と感じられるようになったことが、最近の一番の成長なのかもしれません✌️
ちなみに…
実は、ハリ子の自己申告によると「４まと」の理科だけは、「まとめよう」だけを既に２周していて、今回、３周目だそうです。
１周目は、ザッとノートに解いて、分からない問題は答えを書いて終わり。２周目は、答えをちらちら確認しながら、赤ペンで４まとに書き込み。今回、３周目にしてようやく、本当にようやく、勉強らしい勉強になってる感じです
１、２周目は、勉強ではなく、作業と言います。
１、２周目は、勉強ではなく、作業と言います。先が長いね〜。
夏は、もう１／４過ぎるけど
そんな感じの、７月最後の３日間の受験生なのでした。。。