子どもたちの日本語

タンタンも気づいたら幼稚園を卒業して、

9月からは小学生☆

日本では既に4月から小学生に突入しているので、

取っているベネッセの教材も

しまじろうからチャレンジに昇格(笑)

第一子の長女の頃とと比べて

第二子のタンタンには

日本語教育に10分の1ほどしか情熱がないママですが^^;

本人はそれでも「毎日チャレンジ」

に喜んで取り組んでくれています☆

自分の情熱はさておき、

兄弟を比べると性格も語学の習得方法も

真逆と言っていいほど全く違うので、

この時期に長女はこれができた、

あれができた……と比べない方が良いのは

分かっているのですが、

現地校がはじまると、

やはりそちらの「国語」も始まったり、

家で日本語に触れる時間も少なくなるので、

内心は九月までは日本語を精力的に頑張りたいところ(笑)

タンタン(6歳半)の現在の日本語力は

・タイトルなど、大きな文字はスラスラ読める

・文字が小さくなると、途端に読むことに拒否反応^^;

・ママが本読みを怠ったせいか、「会社」「社長」など、一歩突っ込んだ単語の意味を知らない

・「てにをは」をよく適当に読んでしまう

こんな感じ。

バイリンガル教育の本など読んでいないので、これがいい、あれがいい、という情報は全くなく、自分で手探りでやっていますが、

今のところ勘で分かるのは

「無理矢理音読させても意味がない」

ということです。

とにかくタンタンを文字恐怖症にさせたくない！

自分で本が読みたいな、読むことが面白いなって思えるように、そこまでは最低限持っていってあげたいです。

それにはもっと本読みしてあげなきゃね^^;

今更言うほどのことでもないのですが、

私が本読みにこだわるのには、理由があります。

それは、自分が小学校中学年(3、4年生)まで

とにかく親から与えられた絵本や本を読みまくった結果、

高校卒業まで、現代文初め古文漢文で苦労したためしがなく、

家での勉強なしでセンター試験満点を取れるほどお釣りがきたからです^^;

妹も全く同じだと言っていました。

ということは、

10歳ぐらいまでに日本語の土台を作ってあげれば

後はそれほど苦労しないのではないか、

という推測からです。

小学校入学時にドイツ語の文を

まともに一文も言えなかった長女が、

現在三年生の時点で

ドイツ語の速読力、読解力が

クラスで軍を抜いて一番であることも

日本語の基礎がきっちりできていたからかなぁと思うのです。

これは自慢でもなんでもなく、

幼い頃に養った語学力が

いかにその後に影響を及ぼすかを

端的に表しているのではないかと。。。

まぁでも、ここまで主張しておいて言うのもナンですが、

所詮小学校中学年止まりなので、

ブログの文章もこれ以上は高尚にできません^^;

長くなってしまいましたが、

次回は兄弟間の言語について。