で受験終了した小6（2026組）と、2月再開の新小4子育て中です
高IQ➕若干のADHDありの下の子の話です。
WISCで言語領域が平均（自分の中では一番低い）しかなく他とかなり差がある児です。
言語領域の詳しい検査を追加してもらいました。
その結果を、第一子の入試終了後に聞いてきました
WISCと異なり、分析結果を聞いてもかなり難しいというか、何と言うか、、、
・聴覚的には問題なし
・ただしADHD傾向があるので、注意を向けないと聞き逃す事が多々あるだろう
・試験などであればしっかり聞けている
・聞いた後に脳には届いていて意味理解はできている
・ただしそれが頭の中の概念と結びつかない事もある（すぐにピンと来ない）
・意味理解の後にアウトプットが全然できない
・言葉を紡いだりがかなり困難
・言葉の意味自体は理解できているが、言葉同士の繋がりが弱く、難易度が高い内容に対して処理できない
・コミュニケーションを取る際に、お互いに分からない時の次の一手が取れない（代替の言葉が出来ない）
さてはて、このような子に
どうやって国語強化するのか。。。
他の専門家にも数値ではなく現状を聞いてもらったところ、、、
別に国語ができないわけでもないし、
勉強が苦手なわけでもない。
環境と出力が上手くいけばグンと伸びるはずと
仰って頂きました
ただ、勉強の教材を増やしたり、集団塾（一方的）でゴリゴリやった所で伸びるかというと不明で、
本人のモチベを上げてやり方を工夫しないと潰れてしまうよと。
ここから、
まず本人がやりたい、やっても良いと思える課題にする事
→継続すること。一方的な授業ではなく、自分で主導で取り組めるように私が介入して声かけをする。
言葉の学習をしっかりする事（特に単語を覚えるのではなく、派生するような意味や文章での使い方を学ぶ）
→その為には図書館再開、辞書引きで知識を増やし（視覚情報は問題なく得意）、会話で確認
アウトプットが悪いので自宅ではコミュニケーションをしっかりとって、間違いを指摘されても許容できるようになってもらう→学校では何となくで通じているが、難しい話になるともう嫌となる傾向に。国語に限らず内容を吟味して会話をできるように促す。（多弁で勝手に喋っているのは本人の心の落ち着きの点では良いが、学習効率を上げる為には独語は意味がない）
自分で書いててもめっちゃ難しいと思う
折角能力がある子を潰してしまわないように、
正攻法ではない（塾に丸投げじゃない）学習方法でトライしたいなと思います
替え歌大好きなんで、
語呂合わせとか得意みたいですね
貪欲にやりたがるので、伴走はめちゃ大変ですが、やりがいはあります。
上の子を集団塾に通わせ、国語個別指導に通って思ったのですが、、、国語苦手さんの上の子には集団授業って全く意味なかったなと。塾では一生国語の偏差値上がんなかったし、結局志望校に特化した対策を一年かけてやったお陰で合格したようなもんですから。。
悩みは尽きない
でもきっと大丈夫
頑張れる
頑張れるまだまだ仕事は今のまま、ゆるりとやってくのかなぁ。
ちょこ