発達障害の親子をサポート

個性を伸ばす専門書道家

 

 

多動・自閉症・不登校の子に

自尊心と自立を促す

発達障害専門書道家

みねのちえこです金魚

プロフィールはこちらをタップ)

 
 

 

 

多動/自閉症/不登校/

など発達障害の悩みをもつ方に向けた

発達障害専門書道教室では、

 

 

元小学校教員としても、

これまでにたくさんのお子さんと

関わってきていますニコニコ

  

 

発達障害専門書道教室の実績

■小学1年生男児 ADHD
授業中に座っていることが
5〜10分程度であった子が、

その子に合わせた
一授業ごとの課題を多くて
3つまでを提示し、

できたらシールを貼ることを
繰り返した結果、

1ヶ月で45分間座って授業を
受けることができるようになった。 



■小学2年生男児 ADHD
するべきことがわからないと
混乱することで悩んでいたが、

するべきことを紙に
書いて視覚化することで、

落ち着いて
取り組めるようになった。


■小学5年生女児 強迫性障害  
教室に入ることが
できずにいたが、

入れそうな授業を本人と
相談して決めたり、

母親と子どもの声を共通理解して
進めるうちに、

3ヶ月で普通に学校で
過ごすことができるようになった。


■小学5〜6年生女児 自傷行為
小学5年生の後半に
自傷行為をすることが
始まった子であったが、

友人関係の悩みや
自傷行為をする時の気持ちなどを
聞いたり、

母親と対応の
共通理解を測ったり
することで、

自傷行為も6年生後半で
ほぼすることがなくなった。


■小学6年生男児 不登校
学習への自信のなさから
不登校が始まった子であったが、

その子にあった学習課題にすること、
家庭訪問を続けることで、

卒業式には参加できるようになった。

 

 

今日もお役に立てる情報を

お伝えします。

 

 

 

今日のテーマは、

特性を持つ子が書道をすると落ち着く理由

 

 

書道では、

墨をする、筆を持つなど

 

 

自分のことに集中する

動作が多いです

 

 

また筆を持って書を書いているときは

目で見る、墨の匂いを嗅ぐ、

筆の走る音を聞くなど

 

 

常に五感を用いながら

自分の書と向き合うことになります

 

 

こういうことから

書道をすると

瞑想の効果がある

と言われています

 

 

瞑想とは心を空っぽにする

イメージがあるかもしれませんが、

 

 

「今ここに返る」

ということです

 

 

今の自分の心に

フォーカスをすることで

自分の状態がわかる

 

 

ゆっくりとした呼吸をしながら

書に向かうことで

 

 

特性を持っている子たちの

感情のコントロールにも役立ちます

 

 

「心がざわざわしているな」

「なんだかイライラするな」

 

 

こんな風に

自分の心と対話していると

 

 

動きが人より多いと言われる

多動傾向の人も

 

 

動く時間が減ったり、

集中するまでの時間が短くなったり、

 

 

心がクールダウンすることで

自然に落ち着いていきます

 

 

一般的に言われている

書道をすると

落ち着くことができるようになる

 

 

というのは、

こんな過程を踏むからなんですね

 

 

ぜひ心のリセットのために

書道をやってみてくださいね

 

 

 

 

その子にあった方法を考えて見ると

意外に簡単にできますよ

 

 

そんな情報を

これからも

伝えていきますねニコニコ

 

 

 

 

書道を通して、

そんな悩みを抱えた

お子さんや保護者の方が

 

 

少しでも気持ちや

考えが楽になる日を想像すると

 

 

とても嬉しい気持ちに

なりますクローバー

 

 

発達障害があっても、

不登校でも、

 

 

お子さんに自信をつけてあげたい

自分を大切にして欲しい

 

 

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これを見ただけで

子どもへの接し方が

よく理解できました

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