発達障害の親子をサポート

個性を伸ばす専門書道家

 

 

多動・自閉症・不登校の子に

自尊心と自立を促す

発達障害専門書道家

みねのちえこです金魚

プロフィールはこちらをタップ)

 
 

 

 

多動/自閉症/不登校/

など発達障害の悩みをもつ方に向けた

発達障害専門書道教室では、

 

 

元小学校教員としても、

これまでにたくさんのお子さんと

関わってきていますニコニコ

  

 

発達障害専門書道教室の実績

■小学1年生男児 ADHD
授業中に座っていることが
5〜10分程度であった子が、

その子に合わせた
一授業ごとの課題を多くて
3つまでを提示し、

できたらシールを貼ることを
繰り返した結果、

1ヶ月で45分間座って授業を
受けることができるようになった。 



■小学2年生男児 ADHD
するべきことがわからないと
混乱することで悩んでいたが、

するべきことを紙に
書いて視覚化することで、

落ち着いて
取り組めるようになった。


■小学5年生女児 強迫性障害  
教室に入ることが
できずにいたが、

入れそうな授業を本人と
相談して決めたり、

母親と子どもの声を共通理解して
進めるうちに、

3ヶ月で普通に学校で
過ごすことができるようになった。


■小学5〜6年生女児 自傷行為
小学5年生の後半に
自傷行為をすることが
始まった子であったが、

友人関係の悩みや
自傷行為をする時の気持ちなどを
聞いたり、

母親と対応の
共通理解を測ったり
することで、

自傷行為も6年生後半で
ほぼすることがなくなった。


■小学6年生男児 不登校
学習への自信のなさから
不登校が始まった子であったが、

その子にあった学習課題にすること、
家庭訪問を続けることで、

卒業式には参加できるようになった。

 

 

今日もお役に立てる情報を

お伝えします。

 

 

今日のテーマは、

臨機応変が難しい自閉症の子にする対応

 

 

自分のやり方にこだわる

予定の変更が苦手など

 

 

自閉症の子は

違ったやり方を受け入れたり

すぐに対応したりすることが苦手です

 

 

最初は楽しいと思って始めたものでも

自分の思いと違ったことがあると

 

 

急にやめてしまったり

このやり方がいいと

こだわってしまったり

 

 

そういうことが書道教室でも

あります

 

 

そこで私がすることは

あることを想定して

提示する

です

 

 

例えば

書道を30分で終わらせたい子がいます

 

 

その場合

30分で終わったらジュースが飲めます

 

 

もし途中で筆の字を書くのが嫌になったら

先生の所に来てください

 

 

もっと嫌になったら

隣の部屋で少し遊んでリフレッシュをしよう

 

 

とこんな具合に

自分の気持ちが整理がつかなくなった時を

想定して声をかけておくのです

 

 

臨機応変に対応するとは

あらゆる場面を想定して

それに対応できるようにすることです

 

 

そのためには関わる大人が

その子のしてしまうだろう行動を想定して

 

 

それに対応する方法を

教えておくことも大切です

 

 

ぜひ取り組んでみてください

 

 

 

 

 

その子にあった方法を考えて見ると

意外に簡単にできますよ

 

 

そんな情報を

これからも

伝えていきますねニコニコ

 

 

 

 

書道を通して、

そんな悩みを抱えた

お子さんや保護者の方が

 

 

少しでも気持ちや

考えが楽になる日を想像すると

 

 

とても嬉しい気持ちに

なりますクローバー

 

 

発達障害があっても、

不登校でも、

 

 

お子さんに自信をつけてあげたい

自分を大切にして欲しい

 

 

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子どもへの接し方が

よく理解できました

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