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先日、いつもブログを読んで下さり何度か『朝鮮学校のある風景』という雑誌に
記事を掲載して下さったウイルさんが私用も兼ねて京都に来られ、ハッキョを
取材されると言うことで、ハッキョでお会いしました
そして、その取材記事をさっそくブログ（yahooブログ『トンポ・トンネ日々イモジョモ』）に
掲載したと連絡を受け読みました。
落ち着かないながらも、前へ前へ進んでいる子どもたちとソンセンニムたちの
明るくたくましい様子が浮かんでくるようでした
了承を得て、転載します
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【４月16日・月曜日】金閣寺の傍にあるの京都朝鮮初級学校へ。
２０１１年度、今年の３月までは京都朝鮮第３初級学校だったところです。
オモニ会の朴会長(2011年度)のブログ-『2011チェサミの軌跡』(現在は、『チャララ』)には
度々、「訪問」しているものの、学校を訪れるのは初めてです。
壁には、「入学・入園を熱烈にお祝いします」と、新入生を歓迎するポスターが
あちこちに貼られていました。
新入生を描いたのか、歓迎する在校生が自らを描いたのか、個性豊かな
イラストに見とれていると、顔をのぞきこむようにして「アンニョンハセヨ」です。
東京チェーサムでは、「アンニョンハシムニカ」です。
京都はウリマルも優しく聞こえる「京都風」？ そんなことを思っていると、
１階の幼稚班の教室から出てきて、トイレに駆け込む女子園児から
「だれのアッパ(お父さん)ですか？」との質問、ウリマルでです。
１階の幼稚班の教室には、「ゾウ班」、「クマ班」、「ウサギ班」、「ヒヨコ班」の
可愛い表示板がかかっていました。話しかけてきたのは、「クマ班」の園児です。
昼食中です。「ウサギ班」と「ヒヨコ班」の二つの表示板がかかった教室では、
床にいくつもの布団が敷かれていました。昼食後は、昼寝の時間なのでしょう。
園児にカメラを向けると、恥ずかしそうにうつむきながらも、小さな指はしっかり
Ｖの字をつくっていました。
２階は、低学年の教室です。
「愛そう！ウリマル(私たちの言葉)、ウリトンム(友達)」、「美しいウリマルを使おう」、
「話し言葉を正しく使おう！」、「５つの約束を守ろう!」などのスローガンが
廊下の天井に掲げられていました。
「５つの約束」とは、ウリマルを使う、あいさつをする、宿題と学用品を忘れない、
身だしなみに気をつける、友達と仲良くするの５つです。
ウリマルとあいさつが守られていることは、学校に着いて１０分で分かりました。
４時間目の授業が始まりました。
「アンニョンハセヨ」と言いながら、階段を駆け下りていく一団。
「何年生？」と尋ねると、４年生との返事です。「何人いるの？」との問いには、
２０人との答えが返ってきました。
全校生が園児３３人を含めて、159人だと言いますから、１学年20人前後になるようです。
先生をとり囲んで、「今日は何をするのですか？」、「かけっこ」－
そんな児童同士のやりとりが聞こえてきました。
「ハナ、トゥル」と、掛け声をかけながら、広い運動場を走っていました。
１年生の教室では、３時間目に引き続き図工の時間です。
机には、大胆な色づかいの作品が並んでいました。
「色を変えて描いてみなさい」、「できましたか？」、「ここも」、「もっとたくさん描きなさい」
－そんな先生の指示に、児童たちは「わかりました」、「できました」
とウリマルで答えていました。
幼稚班出身者が多いからでしょうか、先生はほぼウリマルで児童に話しかけていました。
作品ができ上がると、児童を集めて「品評会」です。
机から落とした色鉛筆を拾う児童がいたり、切りとって貼った残りの折り紙を
拾い集める児童がいたり、「品評会」のために行ったり来たりしたり、
時折、先生の「仲よく」との声が飛んだり、賑やかでした。
国語(朝鮮語)の時間なのでしょう、隣の２年生の教室からは、
「답게(らしく)」との先生の声と元気な児童の「イェー」の返事が聞こえてきます。
ドアが閉まっていて、教室の中をうかがうことができません。
その隣の３年生の教室には誰もいません。
黒板には「無欠席６日」と書かれていました。
音楽室から歌声が聞こえます。音楽の時間のようです。
高学年の教室が並んだ３階の廊下では、窓際で先生が穴が開いた
段ボールを掲げて児童に説明していました。
「太陽の光線…」、「日陰では…」、「発芽」との言葉が聞き取れました。
そして階段を下りていきます。ついて行くと、１階の教育会室の隣の
炊事場の冷蔵庫を開けて、透明な容器を児童に見せながら、
「温度も…」そんな説明をしていました。理科の観察のようです。
以下 続く・・・
（文･写真 出所；ブログ『トンポ･トンネ日々イモジョモ』）
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