こんにちは！
日本知育玩具協会認定講師 三宅彩です^^
最近の読み聞かせ時間の中でのエピソードを
2つの記事に分けてご紹介していきます♪
【広島・福山市】0.1歳 ベビートイ2級講座。申し込み締切まで一週間‼︎お待ちしております♡
・(後編)絵本を読んで欲しくなる家庭環境について
ぜひ最後まで読んでいただけると
嬉しいです♡
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この春小学生になる娘
年長さんになってから
「そろそろ、幼年童話も取り入れてみようかな」
ということで、書籍を増やし始めました。
上の本をその前からちょこちょこ読んでいて
下の本を少しずつお迎えしたという感じ。
(下段の イギリスとアイルランドの昔話 は、協会認定講師の先輩である 中村桃子先生 の発信からお迎えしました♡)
当初、娘、全然食い付かなかったんです。
「児童書っていったらエルマーかな」って
そんな安易な選書をしたわたしのミスかもしれませんが
↑いや、ここも、大事な選書ポイントです！！
「今じゃないのかー」なんて思いながら
しばらく本棚で出番を待ってもらっていました。
しかし、ある日を境に続編までねだるように。
(ここを後編で書きます)
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毎日一話ずつ読んでいると
ある日、あるページで
「あ！ここ！！ここだよね！」
そう言って、わたしが読んでいた本を手に取り、表紙を見せた娘。
それは、わたしが
王さまは、そのきょくにあわせて、おさらの上で、 はやい三びょうしのダンスをおどりはじめました。すると、それにあわせて、みんなおどりだしました。
と読んだ直後のことでした。
（漢字に読み仮名が振ってあります）
〈表紙〉
全く絵のないページ。
自分で読みながら
「？」
だったわたし
はずかしー！！！
もう一度、読んだ部分を読み返して
『なるほど！！！』
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娘のなかでは
まず表紙の絵がイメージとして残っていて
わたしの声で物語を楽しむなかで
同じ映像に出会った。
と、わたしは感じました。
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これが、
読み聞かせを続けるなかで
培われてきたもの。
自分で読ませたり
声に出して読まそうものなら
わたしのようになります
(宿題は、宿題)
いつも感想を言ってくれたらいいのですが
娘は滅多に言いません。
これまで、絵本を読むなかで
「わかってるのかな？」
「楽しいのかな？」
って、思うこともたくさんありました
でも
『何回も持ってくる絵本』
『毎日じゃなくても、読んでって持ってきてくれること』
それに応えてあげる。
そんな積み重ねで、読み聞かせの習慣ができ、
このエピソードがありました。
(なにより、私が娘に読みたかったので
『効果』とか『理解しているか』っていうのを
追求(?)はしませんでした。)
今回は、幼年童話のお話でしたが
絵本との大きな違いは、「絵」から得られる情報が少なくなるということ。
「読んでもらったこと（字で書いてあること）を頭で想像する」
の前に
『絵を見て想像する力（絵を読むちから）』
というのが、とても、とても大切です！
もちろん、わが家もメインは絵本です。
2歳、3歳、4歳
読み聞かせを続ける中で
『これでいいんだろうか』
って思う瞬間があると思います。
あなたが、いそがしいなかで 一回、一回かけてきた時間は
必ずお子さんのなかに大切なものを育ててくれます。
少し先の未来として、どなたかのお役に立てると嬉しいです^^
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「じゃあ、なんで読まなかった本に手を伸ばしたのか⁈」
次回は
環境づくりについて、お話しますね
お読みいただき、ありがとうございました♡
お母さんにとっても楽しい
親子の幸せな読み聞かせ時間が
広がりますように
【募集中の講座】
絵を読む力について、絵本の読み聞かの土台になる部分についてもお話します。
