こんにちは！学習塾チェックマンです。
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夏期講習を乗り越えた後の、最初の北辰テストでした。
夏期講習で学んだことが、できていれば何よりです！
やったはずなのに、思い出せない。
なんて問題もたくさんあったと思います。
毎日コツコツ勉強するしかありません。今日も頑張りましょう！！
今回は国語の解説です。
小説・評論ともに読みやすく取り組みやすい問題でした。
平均点も低くなることはないでしょう。
漢字は日頃から訓読み、音読み、漢字の持つ意味を意識しながら学習してください。
ただただ写経のように書いていても成果があがりづらいです。
大問１ 小説 伊吹有喜『犬がいた季節』
解答の根拠が傍線部の近くにある問題が多く、取り組みやすい問題でした。
登場人物は少し多いですが、シンプルな内容のため、すらすら読めた人も多かったと思います。
美術室にいた白い犬を学校で飼わせてほしいと校長先生にお願いする場面。
校長先生は飼いたいという生徒たちを安易と思っていたが、
話していくうちにその真剣さに押され、飼うことを許可しました。
問１ エ
手を挙げながらという内容から、思い思いに勝手に発言することを防いでいるのだと分かります。
問２ ア
生徒たちが校長を説得する武器の一つとして「餌代や予防注射代のカンパ」を挙げています。
安易に考えているわけではないということを示したいのです。
問３ ウ
大きくなってしまい、引き取り手が見つからない犬と、
子どもでも大人でもない自分を重ね合わせる優花。
校長に学校では飼うことは難しいと言われても、犬に感情移入し諦めきれないことが読み取れます。
問４ 何の解決にもならないもので、しかも言いすぎてしまった
空欄の前「自分の発言について」とあるので、直前の優花の発言
「安易かもしれませんが、では、学校に迷い込んできた犬を見て見ぬふりをして、
見殺しにすればよかったんでしょうか」に注目。
この発言の後に、優花は「言いすぎた気がする。
しかも何の解決にもならないことを言ってしまった」とあるのでこの部分をまとめましょう。
問５ ウ
傍線部直前の
「公立の小学校でうさぎや鶏を飼っているのに、どうして公立の高校で犬を飼ってはいけないんですか」という早瀬の言葉に同調しています。
傍線部直後では早瀬の発言に乗っかるように
「小学生でもちゃんと飼育してますからね。」と加勢して校長を説得しています。
問６ ア、エ
まず「エ」は明らかに間違っていますね。
校長先生は犬を飼うことを強く願っていません。
そしてもう１つは「ア」。
早瀬が黒い棒を削っている場面から始まっているので、
なぜ話し合いに積極的に参加していないかは読み取れません。
ただ本文最後では、犬を飼うことに賛成の立場から意見を言っているので、
「話し合い自体に反感を抱いている」とはなりません。
大問２ 漢字・文法など
問３ イ、オ
副詞と形容動詞を見極める問題。
「おだやかに」「きれいに」「豊かに」は
それぞれ「おだやかだ」「きれいだ」「豊かだ」と言い切りの形が「だ」で終わる形容動詞です。
一方「しだいに」「おおいに」「日に日に」は活用のない副詞となります。
問４ イ
慣用句やことわざは出てきたものを、頭にいれましょう。
知っている言葉の数が多ければ多いほど、国語の点数は上がります。
「腹を割る」自分の本当の気持ちや考えを打ち明ける。
「頭をひねる」難しい問題に対して、一生懸命考え工夫する。
「足を洗う」悪事をすっぱりとやめて、まじめな生活にもどる。
「腕を振るう」自分の能力を発揮して、人に披露する。
問５ ウ 理由
類義語を答える問題。原因と同じ意味が理由ですね。
よくみる対義語もこの際覚えてしまいましょう！
原因⇔結果
具体⇔抽象
能動⇔受動
原因⇔結果
理想⇔現実
拡大⇔縮小
などなどたくさんあります。
便覧にもあると思うので、すきま時間に眺めてみましょう！
問６ ⑴
敬語の問題。自分の発言には謙譲語を用います。謙譲語は「お～する」をつけましょう。
渡す→お渡しする
飲む→お飲みする
話す→お話しする
対して、相手の行動には尊敬語を使います。
尊敬語は「お～になる」または「～(ら)れる」の形にしましょう。
渡す→お渡しになる・渡される
飲む→お飲みになる・飲まれる
話す→お話になる・話される
のようにしてください！
大問３ 説明文 小塩隆士「高校生のための経済学入門」
資本主義のメカニズムについて分かりやすく述べた文章です。
競争は悪く言われがちであるが、経済学的視点からみたメリットを述べています。
消費者にとって価格が下がり、貴重な資源が本当に望んでいる人にわたる、
という内容を論じています。
問１ イ
傍線部の次の段落で、競争が消えないのはメリットがあるからで、
「メリットをきちんと説明できるのは、経済学者だけ」と述べられています。
問２ ウ
傍線部に「それ」とあるので指示語の問題です。傍線部の前を確認しましょう。
指示語は前、あてはめチェック！
「それ」とは競争に負けた企業が市場から撤退すること、を指しています。
企業が市場から撤退することは消費者という立場からは悪いことではない、と述べています。
撤退しないためにも、より魅力的な商品を、安く提供するようになるからです。
問３ ア
具体と抽象を行き来するいい問題です。
雰囲気や何となくで読んでいたら間違えてしまう人もいるでしょう。
●具体：物を作るために鉄が100g必要だったが、技術革新によって80gで十分になった。
●抽象：企業が利潤を最大にするために資源を節約する。
●具体：物を作る時の労働力を削減する。
このような流れで選択肢を選びましょう。
問４ 希少な資源を多く使っている価格の高い材の購入には消極的で、価格の低い材
また指示語の問題です。前を確認してください。
指示語は前、あてはめチェック！
高いものはあまり買わない、安いものはたくさん買う。
という当たり前のことが難しく書かれています。
自分の頭で「つまり、どういうことなのか」を考えながら読み進めましょう。
問５ エ
Ⅰは消費者にとってのメリットなので「財の価格が抑えられる」が入ります。
需要と供給が一致しても適正な価格に落ち着き、安くはなりません。
供給が上回れば価格は下がります。経済の単元でも学習します。
Ⅱは「資源配分の効率性が高まる」とあるので、企業が当てはまりそうですが、
消費者にとってもメリットであるので「経済全体」を選びましょう。
問６ イ
競争がなく協調の状態だと価格は上がってしまいます。
傍線②の1つ前の段落に
「企業はライバル会社と仲良く協調し、消費者に売る価格をつり上げます」
と述べられています。
大問４ 古文
問２ ア
1年生の「竹取物語」のときにやりましたね。
あやしがりて→不思議に思って
でした。
二人が病気で寝ていることを不思議に思ったのです。
問３ わが子が死ぬだろう
これも指示語の問題ですね。古文でも同じです。
指示語は前、あてはめチェック！
親子ともども死にそうになっている、と述べています。
問４ ウ
本文が始まる前のリード文で
「身分があまりに違う恋をしてしまったため、思い悩んで病気になった」と書かれています。
ということは、病気の原因は身分違いの恋にあります。
姫君が自ら話を聞いてやることで、元気を取り戻したと考えられます。
古文は
①主語を考えながら読む
②誰の発言なのかを考える
をしっかり意識しましょう！
以上、国語の解説でした。
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