仕事を覚えるということには、
学習（短期記憶） → 整理（長期記憶へ移行） → 実行
という手順が伴います。新しい情報はまず短期記憶として「学習」されます。これをフォルダに分け、過去の関連情報と接続し、長期記憶に移行することで「整理」していきます。
学習したことを「実行」するためには、適切に整理され保管された情報を素早く検索して取りださなくてはいけません。整理という作業は重要な割に、定型発達者においてはほとんど意識されていないようです。
学校教育は教科書にワーク、カリキュラムが用意され、「整理」に長けています。新卒新入社員の場合、学校の勉強に準じた方法（集合研修など）が取られますが、中途採用、派遣はいきなり現場に放り込んでＯＪＴ、が普通です。
だから一番いいのは、社員教育のしっかりした大企業に新卒で入社し、絶対辞めないことです。私は間に合いませんが。
ＯＪＴの問題点（私にとっての）
１ 板書がない
２ レジュメがない
３ カリキュラムがない、あっても見せてもらえない
４ 主に、作業を見せながら教える方法がとられる
５ 教える人はその作業を言語化できない
６ 質問すると怒られる（一見業務と関係ない質問をするから）
１２３→整理できない
４５→映像記憶が弱い
６→情報整理のための最後の頼みの綱が切られる
今の職場は板書レジュメ代わりの仕事一覧表がありましたし、ＯＪＴのカリキュラム（何日に何を教えるという１か月の予定）も見せてもらえましたが、普通 はこれがない、と思っていた方がいいでしょう。このシリーズでは仕事覚えられない問題を、どういうトレーニングを積むことで緩和できるかまで考えていく、 予定は未定です。
２月１７日の記事。仕事が覚えられるかも心配ですが、仕事があるのかも心配です。派遣会社のサイトを見ても、３か月前と比べても仕事が少ない、と感じます。（chargeup調べ）
学習（短期記憶） → 整理（長期記憶へ移行） → 実行
という手順が伴います。新しい情報はまず短期記憶として「学習」されます。これをフォルダに分け、過去の関連情報と接続し、長期記憶に移行することで「整理」していきます。
学習したことを「実行」するためには、適切に整理され保管された情報を素早く検索して取りださなくてはいけません。整理という作業は重要な割に、定型発達者においてはほとんど意識されていないようです。
学校教育は教科書にワーク、カリキュラムが用意され、「整理」に長けています。新卒新入社員の場合、学校の勉強に準じた方法（集合研修など）が取られますが、中途採用、派遣はいきなり現場に放り込んでＯＪＴ、が普通です。
だから一番いいのは、社員教育のしっかりした大企業に新卒で入社し、絶対辞めないことです。私は間に合いませんが。
ＯＪＴの問題点（私にとっての）
１ 板書がない
２ レジュメがない
３ カリキュラムがない、あっても見せてもらえない
４ 主に、作業を見せながら教える方法がとられる
５ 教える人はその作業を言語化できない
６ 質問すると怒られる（一見業務と関係ない質問をするから）
１２３→整理できない
４５→映像記憶が弱い
６→情報整理のための最後の頼みの綱が切られる
今の職場は板書レジュメ代わりの仕事一覧表がありましたし、ＯＪＴのカリキュラム（何日に何を教えるという１か月の予定）も見せてもらえましたが、普通 はこれがない、と思っていた方がいいでしょう。このシリーズでは仕事覚えられない問題を、どういうトレーニングを積むことで緩和できるかまで考えていく、 予定は未定です。
２月１７日の記事。仕事が覚えられるかも心配ですが、仕事があるのかも心配です。派遣会社のサイトを見ても、３か月前と比べても仕事が少ない、と感じます。（chargeup調べ）