「アスペルガー症候群と非言語性学習障害 子どもたちとその親のために」
明石書店 2,310円（税込）
学習障害の定義は
「全般的な知的発達に遅れはないが、聞く、話す、読む、書く、計算する、推論するなどの特定の能力の習得と使用に著しい困難を示す」
というものです。非言語性学習障害についてコンパクトにまとまった定義が見つかりませんが
「視空間認知、協調運動に障害があり、言語能力は正常だが適切に使用する能力に欠ける」
という特徴を持っています。
２ちゃんねるの単独スレもmixiの単独コミュニティもなく、ウィキペディアにもなく、ググッて出てくるのは上記書籍関連か、学習障害の種類を羅列したページ、個人ブログや掲示板にキーワードが登場するものばかりで、信頼できそうな解説ページが見当たりません。
日本の学校では、国語や算数ができないのは大問題でも、体育や図工ができないのは個人の問題とされ教育問題としては捉えられてこなかった、という背景がありそうです。
非言語性学習障害はＡＳを含む広汎性発達障害と同じものを指す、と私は教わりました。上の書籍では両者を関連性の高い別な障害と位置づけていますが、少なくとも日本においては
「ＡＳ（あるいは広汎性発達障害）の中のあるグループは非言語性学習障害でもある」
という捉え方が現実に即していると思われます。
ＡＳと非言語性学習障害が同じであれ別であれ、両者の根源的な問題が
「脳の情報処理と、組織化・系統化の障害」
にあるという説明は、自分と照らし合わせた時大変理解しやすいものでした。診断のきっかけになった仕事が覚えられない問題からコミュニケーション問題まで、これで説明できるからです。
これだけだとまた障害を盾に取って甘えていると言われるといけないので、上の書籍には組織化・系統化の訓練方法（子供向けですが）も載っていたことを記しておきます。
次回はこの「情報処理と、組織化・系統化の問題」について書いてみたいと思います。次回があればですが。
２月５日の記事。このシリーズ、３月中に終わらせようという気概が欲しいということです。それにしても玉置浩二と石原真理子の結婚にはたまげました。
明石書店 2,310円（税込）
学習障害の定義は
「全般的な知的発達に遅れはないが、聞く、話す、読む、書く、計算する、推論するなどの特定の能力の習得と使用に著しい困難を示す」
というものです。非言語性学習障害についてコンパクトにまとまった定義が見つかりませんが
「視空間認知、協調運動に障害があり、言語能力は正常だが適切に使用する能力に欠ける」
という特徴を持っています。
２ちゃんねるの単独スレもmixiの単独コミュニティもなく、ウィキペディアにもなく、ググッて出てくるのは上記書籍関連か、学習障害の種類を羅列したページ、個人ブログや掲示板にキーワードが登場するものばかりで、信頼できそうな解説ページが見当たりません。
日本の学校では、国語や算数ができないのは大問題でも、体育や図工ができないのは個人の問題とされ教育問題としては捉えられてこなかった、という背景がありそうです。
非言語性学習障害はＡＳを含む広汎性発達障害と同じものを指す、と私は教わりました。上の書籍では両者を関連性の高い別な障害と位置づけていますが、少なくとも日本においては
「ＡＳ（あるいは広汎性発達障害）の中のあるグループは非言語性学習障害でもある」
という捉え方が現実に即していると思われます。
ＡＳと非言語性学習障害が同じであれ別であれ、両者の根源的な問題が
「脳の情報処理と、組織化・系統化の障害」
にあるという説明は、自分と照らし合わせた時大変理解しやすいものでした。診断のきっかけになった仕事が覚えられない問題からコミュニケーション問題まで、これで説明できるからです。
これだけだとまた障害を盾に取って甘えていると言われるといけないので、上の書籍には組織化・系統化の訓練方法（子供向けですが）も載っていたことを記しておきます。
次回はこの「情報処理と、組織化・系統化の問題」について書いてみたいと思います。次回があればですが。
２月５日の記事。このシリーズ、３月中に終わらせようという気概が欲しいということです。それにしても玉置浩二と石原真理子の結婚にはたまげました。