『見る技術』 石岡裕邦 （ＰＨＰ）

　認識問題の基底を語った著作であり、能力開発の方法を示してもしるし、発想法に分類される内容をも含んだ書籍。２００７年２月初版。

【言語モードと視覚モード】

　いまでこそ言語中心の社会になっていますが、進化論的に見ると、言語を使いこなせるようになった歴史は浅く、「言語による分析的思考」（言語モード）は、ごく最近使うようになった思考モードといえます。
　それまでは、絵を描いたり、顔の表情やボディアクションで意志を伝える、「視覚による感覚的思考」（視覚モード）で考えていたのです。(p.40)

　ごく最近までは、言語モード（左脳）優先できたけれど、近年の人類は、視覚モード（右脳）が優先になってきた。今後この傾向はますます進んでゆくことになる。
　　　《参照》　　　『波動経営力』 七田眞 （ビジネス社）
　　　　　　　　　　　　【漫画は右脳に関わっている】
　ただし、言語モードがなくなるのではない。両方のモード（右脳・左脳）を使い分けることが大切になる。

　問題解決や創造的思考のためには、「言語モード」　と　「視覚モード」　の２つの思考モードを上手に使い分けることがとても重要なポイントとなります。
● 「言語モード」　で気がついたことは、ヴィジュアルに変換
● 「視覚モード」　で気がついたことは、ことばに変換
　することで、２つのモードを上手に使うことができます。(p.41)

　ヴィジュアル変換は、数多出版されている記憶術に共通する基本的な方法でもあり、ことば変換は、漫画で育ってきた若者たちが、是非とも伸ばさなければならない能力だろう。

【超スローペースで　「ものをみる」　】

　「ものを早く見る」　ために、余計な部分は削除し、「ことば」　をぺたぺた貼るようにしてスピード化し認識しているのです。そのほうが手っ取り早いからです。そのせいか、先入観や固定観念でものを見てしまいがちです。(p.84)
　このような、日常のものの見方は　「言語モード」　が主導権を握っています。余分なものをはぶき、スピーディに見ていくので、この状態では、ものの本質を見きわめたりすることは不可能になります。すべてが日常の中に覆い隠され、美しいものを見つけ出すことなどできません。
　ベティ・エドワーズ教授のメソッドの　「見るスピードを変え、思考モードを切り替える方法」　があります。 ･･･(中略)･･･　。　「言語モード」　の状態を　「視覚モード」　に変えるためには、「ゆっくりものを見る」　のです。１ミリを１秒で見ていきます。(p.85)

　通常の右脳開発では、「言語モード（左脳）」　が追随不能となり作動をあきらめてしまうように、あえて高速でページをめくる手法を用いているけれど、この方法はその反対である。つまり、　「言語モード」　を作動させないために、通常より、早すぎるか遅すぎるか、いずれかで行うといいのである。

【逆さまにものを見る】

　「上下逆さまにものを見る」　ことも、思考モードを切り替えるための　「見る技術」　なのです。
　正対しているものは、「言語モード」　で認識します。 ･･･(中略)･･･　「ことば」　で、ものを見ているのです。それに対して、上下逆さまにすると、「視覚モード」　で、見るようになります。ここで思考モードが切り替わるのです。(p.97-98)

　この書き出した部分だけ読んでも、意味不明かもしれないけれど、我々はいかに　“　「ことば」　で、ものを見ている”　ことか、と納得できる絵の実例が掲載されている。
　ならば、　“本を逆さにして読んでみようか”、などと無意味なことをふと思ってしまったりもする。

【現場主義】

　こんな例があります。
　町役場の職員が、あらたな街づくりのヒント発見のために、自転車に乗り町内を巡回している地方自治体があります。
　現場主義です。
　町役場の会議室で、いくら考えても見つけ出せない問題も、住民の目線で　「街を見る」　ことにより発見できるはずだという考え方です。 ･･･(中略)･･･　視点を変え、よく対象を観察することにより、数多くの課題を発見することができます。
「ヒントは現場に落ちている」　のです。(p.122)

　現場主義こそ、見る技術、および、発想の原点である。
　過日、山梨県甲斐市の教育課次長と図書館長を目の前にして、身の程もわきまえず、「偉そうに椅子に座ってばかりいないで、市民の利用者が使っている所を回ってみてはどうですか？　トヨタなど、一般の民間企業では常識的なことですよ。現場を回ってみてください」　と進言したことがある。教育課次長と言う人物は、露骨にむかついた表情をしていたけれど、こちらにも計算あってのこと。
　今どき信じ難いだろうけれど、山梨県甲斐市には室内温度が３３度にもなる図書館があるのである。公務員は２５度程度の快適空間でふんぞり返って居ながら、市民は３３度の図書館で夏を過ごさせて平気なのである。実は、この図書館は昨年もこのような状況だった。その前は知らない。
　次長も図書館長も、おそらく現場には行っていないだろう。それでもって、「予算がない」　とお決まりのフレーズでピリオドとし、「市民は、去年もそうだったのだから、今年も室温３３度の図書館で過ごせ」　と言うことなのだろう。
　現場主義など、優良な民間企業では当たり前のことだけれど、公務員にとって現場主義は、当然のごとく当たり前ではないのである。市民の視点で現場を見て体感する意志はなく、ふんぞり返っているのが常態である。
　この甲斐市教育課次長は、要請対応の遅延に対し結論をせまると　「警察を呼ぶ」　と言う人物だから、当人に繰り返しの要請はせず、ほぼ２週間経過した昨日（８月４日）、直接市長に状況を話して改善を要請しておいた。
　　　《参照》　　　『人を育てるトヨタの口ぐせ』 OJTｿﾘｭｰｼｮﾝｽﾞ 中経出版
　　　　　　　　　　　　　【者に聞くな、物に聞け】
　　　《参照》　　　『「見えない資産」の大国・日本』 大塚文雄・Rモース・日下公人 （祥伝社） 《後編》
　　　　　　　　　　　　【　「現場主義」　という　「インタンジブルス」　】

【アイデアの出し方】

　斬新なアイデアを考えだしたいときは、テーマに関する情報を目一杯頭に入れ、勇気を出してその問題から離れるのです。
　美術館に行ったり、散歩するのもいいでしょう。違うものを見ることで、脳に刺激を与えればいいのです。視覚モードを使うのです。
　バラバラな要素をまとめたいときには、空飛ぶ鳥が地上を見るような俯瞰的な眼を使えばいいのです。大きなテーブルにすべての要素をならべ、ジーッと見ているとグループ分けがみえてきます。(p.135)

　この書き出し部分は、アイデア創出法、発想法などのジャンルの本には、必ず書かれていることである。
　この本は　「見る」　という視点を中心に据えて、能力開発法や発想法の具体例を示しつつ、コンパクトで冗長な記述がないのでとても理解しやすい。　

＜了＞