ンサオ算数プロジェクト

昨年度、ウガンダ教育省とルウェロ教育委員会で計3回のプレゼンを終え、
今年3月4日、ルウェロ地区の中心であるナカセケPrimary Teachers College (教員養成校）へ　
校長先生と行き、ンサオの取り組みについて話す機会を頂きました。

教員養成校の校長先生や数学担当の先生、各地区の小学校教諭をまとめるCCTと呼ばれる方々、またこの教員養成校に通っている先生の卵の学生たちと、合計30人以上が集まってくれました。

どの学校でも共通の課題と、ンサオの新しい取り組みに対して、参加者の関心は非常に高く、たくさんの質問や意見が飛び交いました。

一番うれしかったのは、校長先生がこの取り組みを非常に評価し喜んでくれていることです。
事前の打ち合わせをしっかり行なっていたこともあって、わたしのプレゼンのフォローまで積極的におこなってくださいました。
この日は現場の先生方の意見を多く聞くことができました。


そして翌日。
この日はNational Curriculum Development Center という国のシラバスやカリキュラムを作っている機関を訪問しました。
さすが、国の機関だけあって現場の先生方とは視点が違います。
実際にカリキュラムを作っている方々から、非常にたくさんのするどい質問 を受け、ウガンダの教育や未来に対する真剣なものを感じました。



ウガンダでの生活も残り数週間というところになって、振り返ってみると、来る前にやりたいとおもっていたことは、結局ほとんどできませんでした。それはウガンダに来てみて不要だとわかったことだったり、計画性のなさだったりするのですが。
そしてやり始めたことも、やっとのこと、スタート地点に立てたか立てなかったか、というところで終わりを迎えました。


算数について、数字にあらわれる成果なんてちっとも出すことはできませんでした。
それでも、毎日宿題を欲しがりにやってくる生徒や放課後のピアノやソーラン節を楽しみにしている生徒を見ると、「学校たのしい！勉強たのしい！」という思いには少し貢献できたかな、と思います。


教員養成校での発表の帰り、車の中で校長先生が言いました。
「(私が帰国したあと、)　ンサオの算数はよくなった？ってきっと周りから聞かれるだろうから、ちゃんとやらないとね」

わたしはいつも、周りの人に支えられ、助けられています。

近況

ブサイクでかわいいアイヴァン　3歳。
わたしのことが大好き。



洗濯物をしに行く途中のこどもたち。



となり村へ続く道。
さとうきびを運ぶ。



うちの隣に住んでいたロビナ（右）
引っ越してしまって、さみしいわたし。



ウガンダでの交通手段。
乗合タクシー。



たくさんのマトケ（バナナ）



スーパーマーケット。




人懐っこいこどもたち。



もうすぐ日本に帰ります。
なんだかそわそわする毎日です。

新年度

ウガンダの小学校は2月はじまり。
なので、今日が1学期の最初の日。

子どもたちは4分の１くらいしか、学校に来ていない。

2か月の休みの間に、見違えるほど背が伸びていたり、太っていたりする子どもたち。
早くみんな、来ないかな。

休み中、実家に帰っていた先生方とも久しぶりの再会。
午後は職員ミーティング。

長い休み中に抱えていたもやもやが、とれた。

学校行って、授業して、子どもと遊んで、先生とおしゃべりして。
それだけで私は満たされるんだなー、とわかった。
他のことは必要ないくらいに。

それから、先生たちと一緒にいる時に感じる、すごい安心感。
私はこの人たちと一緒にいれば大丈夫だなー、という感覚。

なんだろね、これ？
2年近くかかって作られた関係性なのだろうけれど。

ウガンダ人が好き、日本人が好き、子どもが好き・・そういうのって、あんまり重要じゃない。
好きでも嫌いでも、今やらなきゃいけないことをやってないと落ち着かない。
つまり、貧乏性なんですね。
仕事してないと落ち着かないっていう。

今日も軒下で、お隣さんたちとジャックフルーツを一緒に食べる。
たった2年間だし、今一番大切な人たちのそばにいることがやっぱり一番だな。