今年の終戦記念日（この呼び方が好きではないが）は、
例年より怒（いか）らずに過ごすことが出来た。
戦後７０年談話が発表されたおかげで、例年の
「あの戦争は悲惨だったんじゃよ・・・２度と戦争はいけない」という紋切型の
街角インタビューが減って
「あの惨劇を繰り返さないために、誰が何をどう反省するのか」を考えるための
題材になる報道特集が多かったように感じるから。
安倍首相も冒頭で
「その歴史の教訓の中から、未来への知恵を学ばなければならないと考えます」
と述べているわけだから、ここは是非、来年から中学校の教科書に全文掲載して
５時間は必ず内容について議論するように指導してはどうか。
以下、５時間で議論してもらいたいポイントを５つ列挙してみる。
私が教諭ならば、まず談話の第二段落
「日本はアジアで最初に立憲政治を打ち立て、独立を守り抜きました。日露戦争は、
植民地支配のもとにあった、多くのアジアやアフリカの人々を勇気づけました。」
に着目して、
１．このとき、まさに先の大戦における悲劇の芽が生まれていたはずなので、
その芽にはどんなものがあったと考えられるか
を議論させたい（副読本は、「坂の上の雲」か）
その際には、日本人には「死にもの狂いで」頑張れる性質があること勘案に入れた上で
議論が展開されるように指導する。 つまり、
２．日本には「命を捧げることは美徳である」という文化があり
先の大戦の悲劇を経てもなお「命を大切にしなかったこと自体」を反省する風潮は
全体としてあまり感じられない。（ひょとしたら、反省の項目にさえ挙がっていない？）
その証拠に今でも「必死に頑張れ」とか「当たって砕けろ（玉砕）」という言葉を
平気で使っている。
ことを意識させる。
次に、談話の中段
「日本は、孤立感を深め、外交的、経済的な行き詰まりを、
力の行使によって解決しようと試みました。
国内の政治システムは、その歯止めたりえなかった。」
に着目して
３．「力の行使によって解決しようとしない」という思考を国内で維持し、
外国の方々（特に隣国の首脳陣）にもそう思って頂くには
どうすれば良いか？ それは可能なのか？
４．もしそれが不可能だった場合、暴走に歯止めをかけるには、
どのような政治システム・憲法・あるいは憲法解釈（笑）
があれば良いのか？
を議論してもらいたい。
そして最後に、２．の観点に戻って
５．「美しき日本の文化を誇りに思うこと」と
「先の大戦の悲劇を繰り返さないこと」の両立
について考えてもらって、授業を終わりにしたい。
例年より怒（いか）らずに過ごすことが出来た。
戦後７０年談話が発表されたおかげで、例年の
「あの戦争は悲惨だったんじゃよ・・・２度と戦争はいけない」という紋切型の
街角インタビューが減って
「あの惨劇を繰り返さないために、誰が何をどう反省するのか」を考えるための
題材になる報道特集が多かったように感じるから。
安倍首相も冒頭で
「その歴史の教訓の中から、未来への知恵を学ばなければならないと考えます」
と述べているわけだから、ここは是非、来年から中学校の教科書に全文掲載して
５時間は必ず内容について議論するように指導してはどうか。
以下、５時間で議論してもらいたいポイントを５つ列挙してみる。
私が教諭ならば、まず談話の第二段落
「日本はアジアで最初に立憲政治を打ち立て、独立を守り抜きました。日露戦争は、
植民地支配のもとにあった、多くのアジアやアフリカの人々を勇気づけました。」
に着目して、
１．このとき、まさに先の大戦における悲劇の芽が生まれていたはずなので、
その芽にはどんなものがあったと考えられるか
を議論させたい（副読本は、「坂の上の雲」か）
その際には、日本人には「死にもの狂いで」頑張れる性質があること勘案に入れた上で
議論が展開されるように指導する。 つまり、
２．日本には「命を捧げることは美徳である」という文化があり
先の大戦の悲劇を経てもなお「命を大切にしなかったこと自体」を反省する風潮は
全体としてあまり感じられない。（ひょとしたら、反省の項目にさえ挙がっていない？）
その証拠に今でも「必死に頑張れ」とか「当たって砕けろ（玉砕）」という言葉を
平気で使っている。
ことを意識させる。
次に、談話の中段
「日本は、孤立感を深め、外交的、経済的な行き詰まりを、
力の行使によって解決しようと試みました。
国内の政治システムは、その歯止めたりえなかった。」
に着目して
３．「力の行使によって解決しようとしない」という思考を国内で維持し、
外国の方々（特に隣国の首脳陣）にもそう思って頂くには
どうすれば良いか？ それは可能なのか？
４．もしそれが不可能だった場合、暴走に歯止めをかけるには、
どのような政治システム・憲法・あるいは憲法解釈（笑）
があれば良いのか？
を議論してもらいたい。
そして最後に、２．の観点に戻って
５．「美しき日本の文化を誇りに思うこと」と
「先の大戦の悲劇を繰り返さないこと」の両立
について考えてもらって、授業を終わりにしたい。