昨日書いたこちらの
大学入試の変化について、
少し補足をしたいと思います。
大学入試の話をしていると、
「大学受験は結局英語なの？」
「どうやって英語を伸ばせばいいの？」
と聞かれることが増えました。
その答えは、正直なところ
入試方式によると思います。
一般選抜で
英語の配点が高い
というのは、
今に始まったことでは
ありません。
英語力＝アドバンテージ
であることが
あまり知られていなかった時代。
帰国子女が無双していました。
しかし、
今は国内にいても英語力を
上げることが現実的となり、
大学受験では、
英語力を持っているだけでは
太刀打ちできなくなっています。
近年は、
総合型選抜を目指す受験生も増え、
専門の塾や対策講座も
数多く見られるようになりました。
大学で
「何を学びたいのか？」
が、大切であるという話は、
総合型の塾やYouTubeなどでも
取り上げられています。
でも、
それだけではありません。
その経験を大学でどう活かし、
将来、社会にどう貢献できるのか
という視点。
各大学のアドミッションポリシーに
挙げられているにも関わらず
受験対策では志望理由書の書き方ほどは
語られていないように感じます。
だから私は、
今の大学入試に関する論争や
傾向を見ていると、
小さい頃から
英検やテストの点数だけを
追いかけることに疑問
を持っていました。
もちろん、
英語は早いうちから
触れた方がいい。
耳も育つし、
発音も自然になります。
でも、
小学生に
単語を暗記させたり、
文法を覚えさせたり、
それだけで何時間も
机に向かわせることが、
本当にその子のためなのかな…
と思うことがあります。
英語は、
その子の「好き」を広げる道具
であればいい。
英語そのものが目的になる必要は
ないと思っています。
むしろ、
ぼーっとしたり。
虫を捕まえたり。
恐竜に夢中になったり。
絵を描いたり。
工作をしたり。
図鑑を眺めたり。
そういう時間の中で、
「好き」
が育っていく。
勉強は、
大きくなってからでもできます。
でも、
好奇心の芽は、
幼い頃だからこそ育てやすい。
英語は目的ではなく、
世界を広げるための道具。
その道具を何に使いたいのか。
その答えを見つけるために、
子ども時代はある
のだと思っています。
だから私は、
まだお子さんが小さい方には、
英検や試験を急ぐよりも、
その子が夢中になれるものや、
「好き」を育てる時間を
大切にしてほしいと思っています。