「どう勉強すれば、脳がめざめるのか？」
という問いについて。
（きのうのブログの続きです。）
ただがむしゃらに勉強したとしても、
脳がめざめるような勉強をすることは、もちろんできません。
各教科、もしくは各教材ごとに、
「こうしたら一番伸びる！」っていうのは
たしかにあるのです。
あるのですが、
「こうしたら脳がめざめる」と一言で言ってしまうには、
ちょっとした不都合があるのです。
どんな不都合があるのか、
具体的な例で説明してみたいと思います。
数学で成績を上げていく場合、
「実力アップ（終盤の教材）の問題1題に対して、
白チャの問題（序盤）10題をつなげる」
のが、成績をあげていくうえで大事な作業になります。
それを実践している受験生の一部から、
「やってもやっても、できるようになっている気がしない
」
という声がかならずと言っていいほど挙がります。
かたや、みるみるうちに数学が解けるようになっていく受験生もいます。
その違いは何なのでしょうか
成績が上がる受験生は、
「実力アップ（終盤の教材）の問題1題に対して、
白チャの問題（序盤）10題をつなげる」
と言われたとき以来ずっと
「その勉強法を考えついた人は、どうしてそうしてみようと思ったのか？」
と、ずっと心の何処かで思っているのです。
勉強法を考えた人、
ステップアップでいうなら南極老人が
この勉強法を考え出すまでに、
数え切れないくらいの試行錯誤があったはずです。
「実力アップ（終盤の教材）の問題1題に対して、
白チャの問題（序盤）10題をつなげる」
というたった30字の勉強法は、その数え切れない失敗の末にようやくたどり着いた答えなのです。
だから、この方法をただ表面的になぞるように、
数字上だけでこなしたとしても、
ジャンプすることはむずかしい、ということなのです。
『学問のすすめ』の著者は誰か？
と聞かれたら、誰もが「福沢諭吉」と答えることができるでしょう。
(諭吉を絵で表そうとしたら、こうなっちゃいました…！！ごめんなさい！！！
)しかし、それだけではただの1点の知識に過ぎません。
「歴史に名前が残っている、かなりすごい人」ということしかわかりません。
大学受験の日本史の勉強なら、それで十分なのですが
仮に、福沢諭吉の学問に対する感覚をうつそうと思った場合
当然、この知識だけではなにも学べませんよね。
・『学問のすすめ』を、なぜ執筆しようと思ったのか？
・どんな時代背景だったのか？
・学問を通して、どんなゴールにたどり着きたかったのか？
というように、諭吉がどんな人生を送っていて、どんなものの考え方をしていたのか
といことを知ると、
『学問のすすめ』著：福沢諭吉
という1点の知識に、広がりが生まれます。
さてさて、話がだいぶ脱線しているように見えますが、
実は1つの方向へ向かっているつもりなのでお許しください。
長くなっちゃうので、「脳をめざめさせる秘訣」の核心は次回へ持ち越しで～す！
（つづく）
解き散らかして反復しなかったら・・・
1000題を反復したら・・・
と気づいたのです。
