昨日のレッスンにて、小学2年生のかれんちゃん。

すごく頑張り屋さんで、大人顔負けのストイックちゃん。

先日グレード試験を受け、万全の態勢ではない中では

ありましたが、見事合格。

…グレードを受けることは手段であって、目的ではない

と私は思っています。あくまで自分を試す機会かなと。

いろんな意味でね。

私の教室では希望する生徒さんには、グレード受験を

おすすめしています。

 

さてグレードの話はちょっと置いておいて…

かれんちゃん、只今とある教材のラスト数曲となり、

かなり難しい局面を迎えています。

 

 

 

そして、小学2年生。。。

お友達の使っている教材や進度が気になるころ…

でもあるかな?

昨日のレッスン内では、今自分が使っている教材を

他の教室の子が誰一人として使っていないことに

かなり不安感というか…なぜなの?という疑問が

膨らんでいる様子。

良く話を聞くと、自分よりも演奏歴が少ないお友達が

(㊟他のお教室の生徒さん)、自分より先の本に進んで

いることにショックを受けて落ち込んでいたようです。

さらにママの話から、それはこの数か月ずっとだそう。

 

…どおりで。何かここのところ変だと思ったよ。

ようやく合点が行きました。

一所懸命にいつも通りレッスンするのだけれど、

どうもお顔の表情が晴れてない。すっきりしてない。

もっとのびのびと、ピアノに向かっていいのになと

心配していました。

 

かれんちゃんは、コツコツ努力を欠かしません。

毎日練習をします。どんな時でも練習を。

できない自分に憤慨し、もがいてあがいて道を見出して。

そんなかれんちゃんの姿を見ていて、私はすごい子だな

といつも感じています。

ちょっと自分を追いつめ過ぎかな?・・

もう少し自分を褒めてあげようよ・・

それらのこともさりげなく、語りかけてきたつもりでしたが。

 

やっぱり、子供心にも複雑な思いがあるようですね。

比べるなと周りが言っても、まだ小学2年生。

なんとかちゃんが、もうあの本に入ったと聞けば心が

大きく揺れるのです。

”あの本”が全てではないことは、ママも私もわかって

いるけれど、憧れの”あの本”に、まだ私は行けないん

だ…と、表面的に判断してしまうのもわかります。

自分がこれだけ頑張ってきたのに・・と言う自負もある

のですよね。いくら自分を褒めたがらないかれんちゃん

であってもね。

そこをママが良く感じ取っていらして、私に説明して

くださいました。

 

かれんちゃんに、今すぐにわかってねというのはムリ

かも知れないけれど、講師の私から直接言うことで

一番大事なことが伝わればいいなと思いました。

「少し上級の本に一刻も早く行けることが、自慢には

ならないんだよ」、と。

「お友達が、”あこがれのあの本”に入ったからと

言ったって、そのお友達の演奏を聴いてみたこと

があるかな?」

本当に大事なことは、今している努力を続けること。

かれんちゃんのピアノの演奏の方向性、先生は

絶対に間違っていないと自信を持って言えます。

 

かれんちゃんに、最後に伝えました。

「先生はね、時間をかけてもっと上手になってから

かれんちゃんに”あの本”を渡したいんだ。

なんとなくできそうだからって、先にドンドン進める

教え方は、先生はしたくないんだよ。

もっと先に、もっとかれんちゃんが大きくなって、

曲が難しくなっても、弾くのに困らないように

じっくりといろいろな弾き方を勉強して欲しいと

思うの。」

…広く浅く勉強して先の教材に進んでも、必ず

どこかで躓くことはわかっています。

講師をしていての経験と実感からそう思うから。

今だけを見ていては、先はない。

 

ピアノを続けることが一番大変なことですから。

今どんなに難しい曲を弾けるか、ではないですから。

講師としてそこは絶対間違えないつもりです。

即物的な演奏、即物的な表現では、結局は長続き

しない。本当の意味で通用する演奏にはならない。

音楽の本当の楽しみ方を、かれんちゃんにも

知ってほしいのです。

そういう方向性と信念を持って、私は指導している

つもりです。

 

少しずつ…かれんちゃんにも、そのことがわかるように

なればいいなと思います。

ママも同じ思いで、今だけが全てじゃないからねと

諭しています。

 

 

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