やすこ先生のアタマの中ってどうなっているのですか？
…と時々聞かれます。
同業の先生がたから、そして保護者のみなさま、生徒さんたちから。
いやどうなっているのかとご質問されても…(;´･ω･)、私にも
ワカリマセン。
だだ言えることは、いつも何か面白いことはないか探してアンテナを
立てていることくらいでしょうか。
昨日のレッスンより。
小学校2年生のKちゃんは週二回レッスン、それぞれ1時間ずつ。
メインはもちろんピアノですが、1レッスンの時間に余裕があるので
良く楽器を作ったりもします。
今回は楽器ではないけれど、自分で作ったらお家での練習に積極的
に使ってくれるかも～と思いついてこれを一緒に作りました。
名付けて…「ゆびまもるくん」です。
我が家にはいろんな材料系のものが転がっているので、
材木の端材とスーパーボールで作りました。
タッチポイントをさがそう！というグッズで以前スーパーボールを
ゲットしておいたのでそれを半分に切ってグルーガンで接着。
別にスーパーボールで作らなければいけない理由はないのですが、
きっとこういう仕掛けのほうが、子供は面白がってそこに正しい指を
乗せようとするかもねと思ったのです。
正しいタッチで弾くというよりは、指定された指番号を守って指を
乗せていくための目印みたいな役割です。
講師の先生がたはお気づきでしょう。
この四段の指番号の羅列は、上から順に
・ハ長調
・ヘ長調
・変ロ長調
・変ホ長調
のスケール（2オクターブ分）の指番号です。
上段の黒字は右手、下段の赤字は左手です。
上行形で2オクターブ上がったら、今度は下行して元の位置まで
戻ってくるルールです。
Kちゃんはそれはそれは喜々として私と一緒に作っていました。
Kちゃんの作品の画像を撮り忘れましたが、とっても上手にでき
ましたよ。
ハ長調の片手ずつの指運びを宿題に出しました。
ついでに次にレッスンに来た、小学4年生のさきちゃんにもこの
「ゆびまもるくん」を試してもらいました。
果たしてさきちゃんも、とっても楽しそうにスケールの指番号を
守って指運びをしていました。
構想時間15分、製作時間20分。
試しに作ってみたらば結構これが生徒さんの興味を惹いています。
まま、突っ込みどころはいろいろありますが、しばらくお試しで
生徒さんたちに使用していただこうと思います。
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