百合枝は、右手を引き上げられた。
休刊中の博物館、闇の中、一人で、地震に遭遇した。
百合枝は気を失ったのだった。
ただ、誰か分からないが、闇の中から
右手で、
引きあげられたのは分かった。
それからの記憶が飛んでいた。
百合枝は「誰・・・・・」と思った。
しかし、百合枝は心底、「ほっと」した。
地震のショックで、少しの間、動けなかった。
数日後
地震の影響などがあり、
村木の質問に対する答えが見つからないまま
第二回目の授業のため、
百合枝は村木の教室いた。
百合枝は授業の後の反省会での村木の言葉を思い出していた。
今日の講義は、まず、前回からの復習だ。
貸借対照表についてだ。
細かいことだが、村木から百合枝は次のような忠告を受けていた。
受講生が貸借対象書と書いていた。
と村木から教えてもらっていた。
村木によれば、
講義を始めたころは、
教える側も受講生も
よく、
間違えて書くと村木から聞いていた。
貸借対照表も
ぞう「象」ではなく「照らす」である。
貸借対照表は、あくまでも企業の一定時点の財政状態を示す表です。
期間の計算書ではない。
村木によると、
どうしても企業の経営をしていると、
企業の経営成績が気になる。
特に中小零細の経営者は、損益計算書重視だ。
利益がすべてになりがちで、大切なものを見失う。
しかし、貸借対照表は、
企業の一定時点の財政状態を示す表だ。
どのようにお金を調達し、どのように運用しているか。
企業にとって大切なものを知るために重要な表だ。
勘定合って銭足らずのような、
急成長した起業家がよく陥る
黒字倒産等を防ぐためにも貸借対照表を理解することが、
重要であると村木が前回の授業の反省会で力説していた。
貸借対照表は一定時点の財政状態を示す表だ。
よく、財政状態を財産状態という人がいる。
村木はいう。
厳密にいうと現在の貸借対照表は財産状態を示す表ではない。
現在の簿記上の資産は、お金、もの、権利だけではなく、
企業が所有する擬制資産（繰延資産等）と呼ばれるものも資産である。
財産プラスαである。このプラスαが財政状態という言葉で表現されている。
しかし、村木から初心者にここまで説明すると混乱するから、
あえて言わないことも教えることには重要と村木はいう。
「わかる」という感覚を持たせることが、楽しく学べることだと 教えてもらった。
しかし、百合枝は、伝えたかった。受講生に・・・・・
それは、受講生と一緒に簿記の面白さを体験してもらいたかったからだ。
教える側にとっても「わかってもらえる」とうれいしい、やりがいも感じる
ことができる。
しかし、
受講生が一人でも「わからない」といわれてしまうと、
教える側も教える意欲を失わせてしまう。
村木の言葉を借りると「わからない」という言葉は
教える側の心を刺す。
逆に受講生に「わからない」というマイナス思考の言葉をいわせずに
質問をさせることができたなら、受講生と講師が共に成長できると
村木は、百合枝に教えてくれた。
受講生をやる気にさせ、プラス思考にすることも大切だと・・・・・
ここで講師は、「理解させること」と、「わかった」という感覚との
天秤にかける。
通常、受講後のアンケートがとられる。
このとき、
講師は自身の評価を考えて「わかった」という感覚を重視する。
受講生に理解させることをあきらめる。
いや、多くの講師は考えなくなる。
しかし、百合枝は受講生に本当に理解し、
わかってもらいたかった。簿記の面白さを・・・・・
百合枝自身のチャレンジだった。
自らの右手でドアを開け、
颯爽と中に入った。
スッポトライトがあたっている
格闘技のK１や宝塚劇場の舞台に上がるように、
輝いていた。
教室では、
受講生の熱気が感じられる。
まず、挨拶から、「こんばんは。」
百合枝のチャレンジが、始まった。
休刊中の博物館、闇の中、一人で、地震に遭遇した。
百合枝は気を失ったのだった。
ただ、誰か分からないが、闇の中から
右手で、
引きあげられたのは分かった。
それからの記憶が飛んでいた。
百合枝は「誰・・・・・」と思った。
しかし、百合枝は心底、「ほっと」した。
地震のショックで、少しの間、動けなかった。
数日後
地震の影響などがあり、
村木の質問に対する答えが見つからないまま
第二回目の授業のため、
百合枝は村木の教室いた。
百合枝は授業の後の反省会での村木の言葉を思い出していた。
今日の講義は、まず、前回からの復習だ。
貸借対照表についてだ。
細かいことだが、村木から百合枝は次のような忠告を受けていた。
受講生が貸借対象書と書いていた。
と村木から教えてもらっていた。
村木によれば、
講義を始めたころは、
教える側も受講生も
よく、
間違えて書くと村木から聞いていた。
貸借対照表も
ぞう「象」ではなく「照らす」である。
貸借対照表は、あくまでも企業の一定時点の財政状態を示す表です。
期間の計算書ではない。
村木によると、
どうしても企業の経営をしていると、
企業の経営成績が気になる。
特に中小零細の経営者は、損益計算書重視だ。
利益がすべてになりがちで、大切なものを見失う。
しかし、貸借対照表は、
企業の一定時点の財政状態を示す表だ。
どのようにお金を調達し、どのように運用しているか。
企業にとって大切なものを知るために重要な表だ。
勘定合って銭足らずのような、
急成長した起業家がよく陥る
黒字倒産等を防ぐためにも貸借対照表を理解することが、
重要であると村木が前回の授業の反省会で力説していた。
貸借対照表は一定時点の財政状態を示す表だ。
よく、財政状態を財産状態という人がいる。
村木はいう。
厳密にいうと現在の貸借対照表は財産状態を示す表ではない。
現在の簿記上の資産は、お金、もの、権利だけではなく、
企業が所有する擬制資産（繰延資産等）と呼ばれるものも資産である。
財産プラスαである。このプラスαが財政状態という言葉で表現されている。
しかし、村木から初心者にここまで説明すると混乱するから、
あえて言わないことも教えることには重要と村木はいう。
「わかる」という感覚を持たせることが、楽しく学べることだと 教えてもらった。
しかし、百合枝は、伝えたかった。受講生に・・・・・
それは、受講生と一緒に簿記の面白さを体験してもらいたかったからだ。
教える側にとっても「わかってもらえる」とうれいしい、やりがいも感じる
ことができる。
しかし、
受講生が一人でも「わからない」といわれてしまうと、
教える側も教える意欲を失わせてしまう。
村木の言葉を借りると「わからない」という言葉は
教える側の心を刺す。
逆に受講生に「わからない」というマイナス思考の言葉をいわせずに
質問をさせることができたなら、受講生と講師が共に成長できると
村木は、百合枝に教えてくれた。
受講生をやる気にさせ、プラス思考にすることも大切だと・・・・・
ここで講師は、「理解させること」と、「わかった」という感覚との
天秤にかける。
通常、受講後のアンケートがとられる。
このとき、
講師は自身の評価を考えて「わかった」という感覚を重視する。
受講生に理解させることをあきらめる。
いや、多くの講師は考えなくなる。
しかし、百合枝は受講生に本当に理解し、
わかってもらいたかった。簿記の面白さを・・・・・
百合枝自身のチャレンジだった。
自らの右手でドアを開け、
颯爽と中に入った。
スッポトライトがあたっている
格闘技のK１や宝塚劇場の舞台に上がるように、
輝いていた。
教室では、
受講生の熱気が感じられる。
まず、挨拶から、「こんばんは。」
百合枝のチャレンジが、始まった。