統計心理学を使って親子・夫婦関係をスムーズに！
のサポートをしているしょうこです
読んでくださる方ありがとうございます♡
今回は私のお話シリーズ第７弾になります♡
今までの①～⑥話
私のお話⑥2人目のメンターとの出会いで
彼と話していくうちに自分が本当に何をしたかったのか
思い出します。
私はその気づきの後、
銀行業を辞め
幼児教室の講師の道へ進みます。
今日はそのきっかけになった
大学時代のお話を書いていきますね。
大学時代、教職課程を取っていた私。
中学2年生の教育実習に行くことに。
思春期の生徒達に上手く授業が出来るかなと
ドキドキ。
今まで学んできたことを少しでも楽しく伝えよう！
と意気込んでいました。
初回の授業。チャイムが鳴り、
授業を始めようとしたのですが、
目の前に座っていた生徒を見ると
机の上に教科書、ノート、筆記用具さえもない状態。
「あれ、教科書はどこにあるの」
と私が聞くと
「ロッカー」
と一言つぶやき、その子は椅子に座ったまま。
なんとか、道具を取ってきてもらったのですが、
その授業中、その子は手を動かすことはなく、
ただただボーッと黒板を見つめているだけで
授業が終わってしまいました。
休み時間にその子にどうして準備しなかったのかと聞くと、
「どうせ、わかんないし。
自分はどうせ何もできないから」
と悲しそうな表情でその子は呟いたのです。
私は、教育実習の前に
生徒の中には授業が嫌いな子がいて、
「授業嫌だ！」
「勉強はいやだ！」
と言ってくる子はいるかなと予想していたのですが、
その子は何も言わず。
ただただ、彼らは無気力でした。
他のクラスにもそういった子が1割ほど居たのです。。。
無気力の子達を見て
私は、教育の理想と現実を見た気がしました。
今まで、勉強はいかに分かりやすく
楽しく伝えるかを大学で学んで
教職のメンバーで色んな話し合いを
していたのですが、
教育実習を通して、
それ以前の問題があることに
気付きました。
勉強をするという事に対して
意味を見出せない子がいること。
そして、それは
自分自身に対して
自分は何もできない。
自分に価値はない。
と思い込んでしまっているからだと。
まだ中学生なのに
こんなに悲観的になってしまっては、
この子達の将来はどうなるんだろう。
授業を受ける以前に
何かを変えなくてはいけないのでは
とずっと考えていました。
もしかすると、
本人のやる気をあげていく以外に、
彼らを取り巻く環境が彼らをそういう風に
変えてしまったのではないかと思ったのです。
そして、中学校・小学校以前の人格形成が育まれる
幼児期にヒントがあるのではと思ったのです。
そう思っていたことを銀行で働くうちに
すっかり忘れてしまっていた私。
留学を選んだ理由は、
英語力をつけるだけでなくて、
海外の文化に触れて実際に知り、
広い視野を持ちたかったこと。
（留学中、私のお話③留学期 転機の決断
の出来事にあうまでは帰国後、
教師になろうと思っていました）
銀行業で働いていた理由は、
経済の流れを知って、
社会的な視野を持てるようになるため。
そして、それらの経験値を自分だけでなく
誰かへ届けたいと思っていたこと。
その誰かは子ども達だったという事。
そう思っていたことを再度思い出し、
私は幼児教育の講師としての道を進んでいきます。
教育実習で見た現実は衝撃的でした。
色々な子にあって他にもエピソードが
あるのですが、彼らに共通していたのは
何かあきらめたような表情。
自己肯定感の低さ、
ネガティブな言葉を使う事でした。
当時、何もできなかった自分自身に悔しさを感じます。
その思いを抱えながら
私は幼児教室講師時代で色々と模索していきます。
次回からは幼児教室で体験して
気付いたこと、確信を得たことを
書いていければなと思っています。
段々と核心のお話になってきました
読んでいただきありがとうございました。
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