【非認知能力が人生成功のカギ！？】非認知能力を育てるとどうなるの？？

こんにちは。

横浜市都筑区　作業療法士によるおやこ教室Coconの定金雅子です＾＾

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【非認知能力が人生の成功のカギ！？】

来年度の保育園や幼稚園の入園申請が始まりましたね。

我が家は、私が仕事の時だけ２歳の次男は市の一時預かりを利用しています。

まだまだ一緒に居たいな〜という想いと、来年からは３歳だし集団での生活をもっと経験してもらっても良いかな〜とも想ったり。

我が子に合った園を選ぶのと同じように大切なのは、

「園の方針と家庭の方針が合っているのか」

「私自身が無理なく通わせられるか？」

なども判断基準になってきますね＾＾

そして最近、保育園や幼稚園選びについてママ達とお話する機会が増えました。

しばしば聞かれるようになった非認知能力をご存知ですか？
認知能力(IQ)というのはテストや偏差値など数値で測れる力のことを示すのに対して、非認知能力は数値化しにくい能力のことを言います。

「社会情動的スキル」とも言われ、

・目標を達成するための忍耐力、情熱、自己統制

・他者との協働

・情動の制御

と表現されています。（経済協力開発機構より）

ちょっと難しい表現ですが、

つまり・・・

何かに熱中・集中して取り組む姿勢、自分の気持ちをコントロールできること、他者とうまくコミュニケーションできること、自分を大切に思えること

などの力のことです＾＾

なぜ、非認知能力が注目されてきたのかというと、2015年に日本でも発売となった『幼児教育の経済学』（ジェームズ・J・ヘックマン著）に「ペリー就学前プロジェクト」という実験結果が発表されたからです。

【ペリー就学前プロジェクトとは】

ペリー就学前プロジェクトは1962~1967年にアメリカミシガン州の貧困層58世帯の子どもを対象に実施された。

就学前の幼児に対して、午前中に毎日２時間半ずつ教室で授業を受けさせ、さらに週に一度は教師が各家庭を訪問して90分間の指導をした。

指導内容は、子供の年齢と能力に応じて調整され、非認知的特質を育てることに重点を置いて、子供の自発性を大切にする活動を中心としていた。

教師は子供が自分で考えた遊びを実践し、毎日復習するように促した。

就学前教育は30週間続けられた。

そして、これを受けたグループと受けなかった対照グループの子供を40歳まで追跡調査した。

この結果、ペリー就学前プロジェクトを受けた子どもは当初IQが高くなったが、その結果は次第に薄れて介入が終了してから4年経つとすっかり消えた。IQを高める効果が小さいことについては他の研究でも認められた。

だが、IQ以外の主要な効果は継続し、非認知能力の向上が認められた。最終的な追跡調査（40歳）では、学歴が高く、持ち家率が高く、所得が高く、逮捕率が低い、という結果となった。

つまり、非認知能力を育てる教育を受けた子供は、その後の人生に置いて学歴が高く、雇用や経済的な環境が安定しており、反社会的な行為に及ぶ確率が少なかったのです。

ヘックマン教授はこの調査から、学力テストだけでは計測できない非認知能力が人生の成功において極めて重要であると強調しています。

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