私が子どもの頃、読書感想文を書くとき
とってもズルをしていました！
何かの付録で、有名な本のあらすじだけ書かれた
冊子があって
その冊子だけ読んで
本をちゃんと読まずに
読書感想文書くことが多々ありました・・・
（本を読むのは好きだったのですが
課題になるような本はあまり読みたくなかったという・・・）
それで 結構 評価が高かったりしたものだから・・
なんだこんな感じで書けばいいんだ・・なんて
０歳から１８歳（実際はシニアまでなので０歳から８０歳）を
指導している日本ベビーコーチング協会
浦部 順子です。
もちろん、読まなくていいなんいってはいないので
誤解のないように。
なん度も読んで 書いたものもあるにはあるので（笑）
さて
この夏休みは高校３年生の、推薦入試で必要な
自己推薦文や志望動機書から小学生の読書感想文
幼稚園生の作文コンクールの作品指導
小学校受験の願書の添削 など
「書く」
ということのサポートをしています。
この３０年の中で
「書く」という指導をすることが多く
多くの結果を出してきました。
（コンクールの入賞や大賞などを多く輩出）
どちらかというと
企画書や論文という
論理的なものではなく
個性的な文章を書かせること
を指導してきたということです。
書けるためには
まずは書けるための道具が必要です。
幼児期は 「文字」が読み書きできる
語彙を増やす（しりとりや言葉の連想ゲームなど）
小学生になると文章の組み立て
表現方法を豊かにする練習をする
など
テクニックも入ってきます。
中高生はさらに・・・です。
「書く」
というのは
アウトプットの作業です。
では
１００冊の絵本を読み聞かせたら
書ける？かというと
必ずしもそうではない
幼児期のインプットはとても大事です。
もちろん中高生でもインプットは大事です。
でも
アウトプット型の学習方法
は書ける子にするためにとても大切です。
たくさんの例文を作る
例文を膨らます方法を学びながら表現してみる
出来上がった文章を並べ替えてみる
そしてまたつなぎを書き直してみる
読む人を引き込むセリフや
びっくりポイントを話の順番で試してみる
などなど
アウトプットしながら
思考力
想像力
を働かせ
自信とワクワク感を育てていく
これはインプット型ではできないこと
もちろん練習の中では
まとめる
文字数を限定して書く練習もあります。
ただ、低学年の頃は
以前のブログにも書きましたが
なんでもいい！
思ったことを
ママに何書いてるの？と言われるようなこと
あえて書かせてあげる。
嘘でもいいんだよ と
想像の世界で書いてみていいよと。
自由をあげることから入ります。
これプログラミング的思考にも
役立ちます！
表現することを楽しむ。
読んだ人が
え？何書いてるの？と思うように
驚かせてあげてと。
ときに喜ばせてあげてと・・・
本をたくさん読み聞かせなくても
書けるようにすることはできます。
少なくとも
書くことが億劫 面倒とならないためには
でも！大変なことはあります！
幼児期から文字を書くことを
習慣にする
絵日記や
日記書きは必須です。
お手紙や 親子の交換日記でもです。
上手でなくていいので
書くことが苦にならない子に
しておいてください。
小さいうちは
ママが付き合わないといけないので
ちょっと疲れるかもですが
小学生になってママも本人も
楽にするためには必要です。
そして
その前は
ベビー期には 指先にしっかり力を送れる
指先知育をたくさん！です・・
詩や俳句は小さいときから
たくさん読んであげておくと
書くことも問題を解くことも上手くなる分野・・・
行間を読むには 詩 がいいですね。
読み聞かせはしたほうが、脳の中でも 能力という意味でも
伸びるところはたくさんあるのでそれはまた！
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