「みんなちがって、みんないい」
みなさんは、このコトバをご存知でしょうか？
これは、金子みすずの詩
「わたしと小鳥とすずと」の中に出てくる一節です。
わたしが両手をひろげても、
お空はちっともとべないが、
とべる小鳥はわたしのように、
地面（じべた）をはやくは走れない。
わたしがからだをゆすっても、
きれいな音はでないけど、
あの鳴るすずはわたしのように
たくさんのうたは知らないよ。
すずと、小鳥と、それからわたし、
みんなちがって、みんないい。
私はこの詩を
山口県の仙崎という港町にある
金子みすず記念館で初めて目にしたんですが
この前知誠館の教室で耳にしたのです。
「みんなちがって、みんないい」
そう話始めたのは、中2のD子でした。
それは知誠館の昼休みに
インターンシップに来ていたEさんの卒論の章立てを
みんなで見ていた時にD子が突然言い出したんです。
「私、気がついたんです。不登校は学校へ行かないという選択であって
それは、みかんを選ぶか、りんごを選ぶかという違いにすぎないと思うんです。
ただ、学校へ行かない人生を選んだ、ということに過ぎないのに、不登校というだけで何か大きな問題で、まるで病気のように扱われてしまう。そこのところを問題提起してみたいんです」
Eさんは、うれしそうに話していました。
その時、D子が言い出したんです。
「みんなちがって、みんないい」やな？
D子は自分が学校へ行かなくなった当時をこう振り返ります。
「みんな（家族）、表面的には"学校行かなくっていいよ"って言ってくれてるんやけど
本心では"学校行かないなんて考えられない！"って思ってる。
それがわかるから、とてもしんどかった。
何で学校へいかないといけないか？学校へ行かないことが、そんな問題なの？っていつも考えてたから・・・」
そして、実はEさんも同じような経験を持っていました。
高校時代に1年以上、別室登校をしていたんです。
彼女は、その時の後ろめたい気持ちを振り返りながら
卒論を書こうとしていたのです。
この時、Eさんの気持ちとD子の気持ちがここで重なるわけです。
そこで、出たコトバが
「みんなちがって、みんないい」
これだったんです。
知誠館では、こんな場面がよくあります。
まるで金太郎あめのように、知誠館のどの場面を切り取っても、本質的な教育の要素がにじみ出るのです。
「みんなちがって、みんないい」
オルタナティブな教育を考える上では
とても意味深いコトバです。
学校へ行く道があるのと同じように
学校へ行かない道があっていい。
大学へ行く道があるのと同じように
職の道へと続く道があってもいいのです。
堂々と学校へ行かない道を歩きましょう！
学校へ行く以上に、大切なことをたくさん学べばいいだけなんです。
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