The Bucket List

現在、私は６人のネイティブの英語の同僚と毎日楽しく仕事をしています。

先日、カナダ人の同僚と、様々な会話で盛り上がりました。

彼の話す英語はかなりスピードが速いのですが、とてもクリアな発音なので、聞いていて非常に心地いいです。

また、彼は弾丸のように次から次へと私に英語で質問をしてくれるので、私の英語のリスニングとスピーキングレベルは、ここ数ヶ月でかなり進歩したと実感しています。

今日、夏休みに何をするのかという会話になり、タイミングが合えば海外旅行をすると答えました。

そうすると、彼は

What's the bucket list for your trip?

と私に尋ねました。

"the bucket list"?

この言葉の意味がわからなかったので、彼に意味を尋ねてみました。

Bucket list is the list where you write down what you want to do before you die.

と彼は説明してくれました。

日本語では、「バケツリスト」と言われていて、死ぬ前にしたいことを記したリストだそうです。

「死ぬ前」という気持ちは意識せず、一番したいことを言うときにも使われているそうです。

The bucket listと言えば、ジャック・ニコルソン主演の

The Bucket List（最高の人生の生き方）

という映画がおすすめだそうです。

このように、日常会話の中で、ネイティブの同僚からいつも生きた英語表現を教わっています。

＜まとめ＞

bucket list  「バケツリスト」

A: What's the bucket list for your trip?

B: What is "the bucket list"?

A: Well, the bucket list is the list where you write down what you want to do before you die.

B: Oh, before I die?

A: Yeah, but we usually use the bucket list as the meaning of what you want to do the most.

B: I see. Well, the bucket list for my trip is to visit Finland and NY.

A: That's great. Speaking of "the bucket list", have you seen the movie titled "the Bucket List"?

B: No, I haven't.

A: It is a good movie, so why don't you check it out?

B: OK. As I am a member of Amazon prime, I will check it out tonight. Thanks for the information.

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第2言語習得と母語習得から「言葉の学び」を考える

数日前に、北海道のある高校の校長先生のお話を聞く機会がありました。

その時に、その校長先生から「学校とは何なのか」という、本質的な問いをいただきました。

その時に出した私の回答は、

「子どもたちが、自分の才能と好きなことを見つけられる場」

でした。

その校長先生の回答は、

「言葉を学ぶ場」

でした。

この回答を聞いたとき、私はハッとさせられました。

なぜなら、言葉こそ、自分の思考を整理し、深め、自分の考えを他者へ伝える直接的な手段だからです。

自分の才能や好きなこと見つけるためには、自分の言葉で表現することが大切であることに気づかされたのです。

このような内省をしていたときに、なんとなく以下の本を読みたくなりました。

第2言語習得と母語習得から「言葉の学び」を考える (アルク選書) Amazon

言葉を教えることをライフワークにしている私にとって、言葉を教えるために必要な本質を、この本から気づかせてもらえました。

かつて、私は英語教授法について大学院で学びましたが、その多くを忘れてしまっていました。

しかし、今回この本を読み終えたことで、効果的な言葉の教え方についての多面的な指導のあり方を、再び思い出すことができました。

応用言語学者のCorder (1967)は、論文"The significance of learners' errors"の中で、

言葉は「教えられるもの」ではなく、「学ばれていくもの」であり、教師ができることは、教えることに執着するのではなく、いかに学びを支援できるのか、その最善の方法を考えていくことだ

と強調しています。

このようなことを可能にするためには、まず何よりも言葉の学びについての理解を深めていくことが大切です。

特に、学習者が作り出す中間言語から、今後の教え方について多くのヒントが得られるということに気づきました。

著者の和泉伸一氏は、ご自身の言語学習体験を通して、以下のように述べています：

「言葉の力は日本語でも英語でも、向上しようとする意欲があるところに停滞はないと実感している。」

私は、英語指導者であるとともに英語学習者として、これからも自分の英語力をさらに高めていこうと、気持ちを新たにしました。

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Transportation

I used to ride a car and the first time I drove my car, I got an accident.

During that the time I had a few milleage.

Despite the happening, I often go over the speed limit.

I like driving because I can avoid rush hour.

But now, I don't have a car so I ride a train.

I am now one of the pedestrians.

Sometimes I have this strange feeling of hating being one of them hurrying in a rush hour, so I feel like getting my car back.

At the same time, I want to walk more.