毎日５分の習慣と３つのアプローチで
不登校・引きこもりの中学生が
自らの進路を決め
前向きに生きられるようになる！
リュミエールメソッドのリュミエール久美子です。
不登校の解決のイメージは
人によって違うと思いますが
再登校するにしても
違う選択をするにしても
「子どもが動き出す」のが目標です。
「どうしたら子どもが動き出すか？」
これは星を見れば一目瞭然なのです。
なぜなら生まれた時の星の配置から
どんな欲求をもって生まれてきているか
どんな欲求を満たせば幸せを感じ
才能を発揮できるかがわかるからです。
不登校になったお子さんの
ホロスコープを拝見し
お母様の話をきいていると
お子さんのホロスコープの中の
欲求が満たされていない事が
とても多いです。
ということは・・・
ホロスコープが示す欲求を満たせば
お子さんの心は満たされ
動き出すのです！！
受講生のIさんの長男君は
・先生の話がつまんない。
・学校は退屈だ。
・家にいた方がまし。
と中２から２年間近く学校を休んでました。
彼はすごく頭脳明晰で
知的好奇心が強く
リーダーシップを発揮したい星を
持っています。
ママ曰く
「コロナで自分が皆をひっぱっていくような
イベントがなくなってしまい活気がなく
テンションも下がったし
学校で勉強してるくらいなら
家でYouTube学習してる方がマシ」と。
それをきいて「あーなるほど～」と思いました。
このお子さんは
パソコンいじりに没頭し
ママ友のPCを有料で修理できるほどになり
最後は「ここの学校にいってみたい」って
自分からパンフレットを持ってこられたのです。
そう！彼が動き出すポイントは
知的好奇心とリーダーシップ。
「パソコンのどこか問題？」とか
交渉なども全部自分でやってしまい
さらにはママ友の友達のお世話まで
請け負っているのだそうです。
すごいですね！
そのお子さんの欲求が満たされるまで
見守り続けられたIさん
素晴らしいと思いました！
また中一一学期登校渋りが続いた
Rさんの息子さんの
動き出す心のポイントは
・何かの世話をし育てること
・優しい声をかけてもらうこと
・好きな事に没頭する時間
でした。
彼は動物を飼っていて
その動物に関する本を読みこんでいて
かなり専門的な知識をもっていましたが
お父様が「そんなことするくらいなら
塾にいって成績をあげてこい」と叱られ
陰でこそこそと読むようになったのだそうです。
Rさんはすごく有能で「できる人の星」をお持ちでした。
意見もハキハキ、洞察力もあって
「仰ることに何一つ間違いありません！」という感じ。
だからお子さんに寄り添いたいと
努力しておられるのだけど
ビシバシと突っ込む感じのトークが多くなり
それでどんどんお子さんの口数が減り、、、
の悪循環でだんだん学校にいかない日が増えたとの
ことでした。
ですから
動物の世話をしてる優しさを認めたり
学んで頂いたコミュニケーション方法で
お子さんの気持ちをやさしく受け入れる時間を
持って頂くなど工夫して頂きました。
そしてお母様なりに
「これは絶対守ってほしい」という思いが
おありだったので
「それだけ守れたらOK」という風に
考えて頂きました。
１週間後にはお子さんとの会話が戻り
３か月後には毎日学校にいくように
なりました。
その間「塾にいけ」と繰り返すご主人を
なだめるのが悩みの種だったので
ご主人のホロスコープも見せて頂きました。
「幼少期お母様からの愛情が足りないまま
一人で苦労して頑張ってこられたのでは？」と感じて
尋ねたら
若くしてお母様がなくなり
厳しいお父様に育てられ
「頼りない弟の面倒をみながらで
必死な子ども時代だったと聞いている」
とのことでした。
本当はとても愛情が欲しい方なのに。
お父様は辛い事があっても乗り越えてきたから
お子さんに「甘ったれるな」って感じていたのです。
でもそんな場合でも大丈夫。
ママが「パパはこういう事情があって
あんな風だけど本当はあの子のためを思っているの」
と理解し伝えれば
叱られる＝自分が悪い
という視点から離れられ
父親といい意味で距離をもてるようになります。
「私はこんなに頑張ってんのに
主人は理解してくれない」
「子どもに余計な事をいわないでーー」
と悩むママにもホロスコープが役立ちますよ♡
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