私が会社を辞め、
「田中式二色刷りピンイン表記法」
とそれを教材の形にした
『これ以上解り易く出来ない！中国語』
をひっさげて中国語発音入門教育に
取り組み始めたのは、１０年ほど前でし
た。
その頃、ある中国人ネイティブの先生が、
「私に、１０時間という時間さえくれれば、
ピンインをマスターさせられる」と銘打っ
て、発音入門講座を各地で開かれてい
ました。
私も、「１０時間か？すごいな！」と思い
ました。
あの「ピンイン表」の“a,o,e・・・・・・・・・・”
を端からやって行って１０時間です。
自分がかけた時間、３０時間に比べれば、
飛躍的な進歩です。
１００メートルの競走じゃないですが、
こういう数字（１０時間）を見ると、俄然、
チャレンジ精神が湧いて来ます。
じゃあ、私は、「６時間」を目標にしよう
ということで始めました。
３０時間→１０時間→６時間
をめざしたのです。
ところが、ところが、実践してみて分かっ
たことは、
３０時間→１０時間→６時間→２時間
であることでした。
大変な発見でした。
一つは、自分の開発したメソッドの有効性
一つは、日本人の持つ潜在的能力
を発見したのです。
２時間という時間さえあれば、こういうこと
が可能なのでした。
『教師は、説明すべきことは全て説明し、
生徒は、ピンインの反復練習段階に
進める』
また、カタカナなど忘却の彼方で、頭に
カタカナなど浮かんで来ないようになっ
ていました。
２時間という余りの短さに、ネイティブ
の方から、「どうせ、中国語なんかろくに
しゃべれない日本人がやったことなんか
信用できない」などと言われますが、
しかし、
「傍目八目（おかめはちもく）」、
言語に関しては、非ネイティブの方が
良く見える部分もあるのです。
例えば、古代エジプト文字、古代マヤ文
字を研究しているのは、ネイティブですか？
要は、誰が考え出そうが、考え出したの
がネイティブであろうが非ネイティブであ
ろうが、「学習メソッド」というものは、
通用するかしないか、使い勝手が良いか
悪いかのみが意味を持ちます。
今や、、中国語の教授・学習も、「メソッド」
を競う時代に入ったと言えます。
私は、民間から大学教授になって初めて
論文というものを書きましたが、これから、
「中国語教授法」に関する論文を書こう
という人は、先行研究である、「田中式
二色刷りピンイン表記法」に触れなくては
ならないはずです。
ところで、一体、何が、２時間を可能にさ
せたのでしょうか？