子供の可能性を引き出す 松戸市「すずきピアノ教室」 のりこ先生の『わくわくMusic Play』 

子供の可能性を引き出す 松戸市「すずきピアノ教室」 のりこ先生の『わくわくMusic Play』 

千葉県松戸市中和倉の『すずきピアノ教室』です。
満1歳からの【親子ミュージックプレイ】、幼稚園年少さんから【キッズピアノ&ミュージックプレイ】、個人ピアノに即興演奏・作曲を加えて、想像力・想像力・情報収集力・判断力・考える力のつくレッスンをしています。

千葉県松戸市中和倉 ピアノ&リトミック『すずきピアノ教室』です。

『元気・明るい・楽しい』をモットーに


『音符が読める』だけじゃない、
即興演奏・作曲を含めた『
考える力』の付く「Music Playレッスン」をしています。

駐車場:自宅前に1台ございます。ご利用ください。


  音符が読める(クラシックピアノ)だけじゃないビックリマーク
  即興演奏・作曲が自由に出来てビックリマーク
  想像力・創造力・集中力・判断力・考える力がつくレッスンが好評です。
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  チューリップ赤レッスン予定日は『こちら』
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こんにちは !!
『音あそびレッスン』で想像力・集中力・情報収集力・考える力を育てる

   千葉県 松戸市 ピアノ&リトミック講師 
        のりこ先生の『わくわくMusic Play』にようこそ !!



☆作曲・ドラム・ソロ演奏、しっかりと前進しています。

 

火曜日の『キッズピアノ&ミュージックプレイ』の生徒ちゃん達です。

 

先週、書いて来て下さった作曲作品を写真に撮って、セッセとプリントミュージックを使って楽譜にしておきました。

 

『作曲作品』は全面的に受け入れます。

でも、そのままの放置するわけではありません。

 

さらに、少しですが手を加え(音を変えたり否定などはしません)素敵に皆様に受け入れて頂けるようなアドバイスをさせて頂きます。

 

この積み重ねで、次第に生徒さん自身が作曲する際に工夫が出来るようになります。

その為のアドバイスです。

 

お母様方にも、どの様に工夫させて頂いたか、ご説明させて頂いております。

 

 

 

ピアノのソロ演奏も曲目が決まりました。

まだ、年中さんですので、2週間もあれば、直ぐに弾けるようになってしまうでしょう。

 

スラスラ弾けましたら、その後で、「飽きないように」と言うこともありますが、生徒さんの可能性を引き出して差し上げられるように、ちょっと曲の創作を加えたりも致します。

 

作曲作品も、ほぼ今日お渡しした楽譜で落ち着くと思います。

 

あとは、音名をアルファベットで覚えます。

 

 

これから学びます「コード」の為です。

 

『お楽しみ会』では、メンバーの皆で伴奏もし合得たらと考えています。

ドラムのビートに合わせてバッキング。

出来るかな~?

 

 

と言うことで、ドラムの練習もしました。

 

今回は、ご自分の作った曲に合わせて貰いました。

 

 

初めての経験。ラブラブあせる

 

ドラムの音が小さかったですね・・・。汗

ごめんなさいね。

 

来週は、それぞれの担当を決めて、ベースも入れてみましょうね。

 

アルファベット、分かるかな~はてなマーク

 

 

 

 

 

クローバー メリーさんの羊・小川を散歩

 

 

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クローバー『Music Play Book 2 レパートリー』

 ピアノ初心者の譜読みと作曲が出来る教本になっています。

 ・価格 一般:14,800円   トルネード会員:12,800円

 ・申込先 トルネード出版 「お問い合わせ」メッセージ欄に、

      『Music Play Book 2 レパートリー』希望 と明記くださいませ。


クローバー 『音あそびレッスン(Music Play)』の「テキスト表紙」が、素敵なイラストで販売です。

      お申し込みは「トルネード出版・お問い合わせ欄」へ。

 

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チューリップ赤 【親子ミュジックプレイ】&【キッズピアノ&ミュージックプレイ】

  および【個人ピアノレッスン日】の日程は『こちら』
 

音譜 すずきピアノ教室 <ホームページはこちらです。>
           お問い合わせをお待ちしております。  講師:鈴木紀子

 

クローバー下は、生徒さん達の作曲や即興演奏、音あそび会での動画のご案内です。
チューリップ赤 生徒さんの作曲
チューリップ紫 生徒さんの即興演奏
チューリップ黄 アンサーソング
チューリップオレンジ ミュージックプレイ(リトミック)の様子 

チューリップ赤 キッズピアノ&ミュージックプレイ
チューリップピンク 音あそび会の様子

チューリップ紫 2018年発表会での作曲
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音譜 すずきピアノ教室   講師:鈴木紀子

 

 

 

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☆未就園児ちゃんのピアノ演奏

 

まだ、幼稚園前の生徒ちゃん。

でも、3歳のお誕生日を迎えていますので、かなり様々なことに理解を示すようになっています。

 

お教室としましては、以前は、満3歳と6ヶ月になられた生徒さんからレッスンを承っていましたが、「リトミック」さらには「Music Playレッスン法」を取り入れましてから、満1歳さんからレッスンを承っております。

 

土曜日午前中のグループレッスン、『親子ミュジックプレイ』のクラスでも、同様のないようでレッスンを開催しておりますが、動画の生徒さんは、お母様のご都合で、午後からの個人レッスンに遠くから通って来て下さっています。

 

普段では、「演奏する」時は、手や指の成長の関係もございますので、無理のないように小さなキーボードを使用しております。

 

動画の生徒ちゃんは、3歳過ぎましてから、ご本人の「大きいピアノが弾きたい」とのご希望で、普通のグランドピアノのある防音のレッスン室でのレッスンをしています。

 

・色音符の前準備のシール貼りも毎回、楽しみにして下さってます。

・ミニキーボードで「色音符楽譜」もたくさん弾いてきています。

・リズムに乗るのも大好き。

 2分音符と4分音符のノリが分かっています。

・ルート音が同じ5種類の和音の聴き取りも大好き、反応もかなりイイです。

・私の即興演奏にあわせて、即興でお歌も作って歌って下さいます。

 

動画は、教本「ゴーゴーピアノ」からの宿題で『くだもの』です。

 

 

歌詞も歌いながら、音符をキチンと弾くのは、かなり高度だと思いますが、お歌が大好きで、歌いながら弾いて下さいます。

 

このような宿題の演奏は、集中力的に1回目が良いようです。ラブラブ

2回弾くことも出来ますが、その後は違う曲を弾きたくなります。

 

『ド』の音は、黒い鍵盤2つのところ。というのも最近では分かってきています。

 

好奇心も旺盛です。音譜

 

あ、そうそう、「今度、ママが居ないで、一人でレッスンしたい」と言うような事もおっしゃっていましたが・・・、どうなるでしょうね。

 

レッスンにいらっしゃる毎に、「お姉さん」に成長しています。

 

私も毎回のレッスンが楽しみです。

 

 

 

 

 

 

 

クローバー メリーさんの羊・小川を散歩

 

 

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☆「教育機会確保法」と「ピアノ上達練習法」

 

『教育機会確保法』、ご存じでしたか?

 

不登校とフリースクールに関する法律で、2016年12月に成立したばかりの新しい法律のようです。

 

不登校にも様々な理由があるかと思います。

 

中には・・・、いじめ・・・とかも。

 

助けて欲しくって、先生に伝えても状況が悪化したり、とても苦しい思いをして、自殺にまで追い込まれるのなら、学校行かなくってもOKでしょう。

そんな学校、行かない方が良いとさえ思います。

 

学校は、それぞれのお子様がご自身の持つ能力を見つけ、そして育てる事が出来る場所であるべきです。

 

実際には、それとはほど遠いような感じがしますが・・・。(失礼な発言でしたら、ごめんなさい。)

 

お家で心を休めて、フリースクールのようなところで、また新しく人との出会いや学びの場が持てたら、こんな素敵なことはないですよね。

 

私も、『教育機会確保法』という法律が出来たのも実は最近になって知りました。

また、「フリースクール」と言っても、何処にあって、どの様な活動や支援がされているのかも全く知りませんでした。

 

フリースクールの活動ですが、東京近郊では、コチラをご参考にご覧下さい。

 

 

ピアノ教室に習いに来て下さっている生徒さん達は、恵まれた環境にいらっしゃいます。

でも、長く生きていると(?)、どんな問題が起こるか・・・知れませんね。

 

以前に、いじめの相談を受けたことがあります。

 

「お母さんに、言わないでね。」

お母様に心配をかけたくない、自分が困っているのに、そんな風にお母様のことも思いやる。レッスンでは、涙をこぼしてお話ししてくれていました。

 

「言わない。」と約束したけど、いざとなったら、と腹をくくって相談に乗ったこともありました。

 

幸い、アドバイスが効いたのか、大事にならず、その生徒さんへのいじめは消滅してくれました。

 

 

あ、私自身が子供の頃、学校に行きたくないって言ってた時期もありました。あせる

 

あれは、理由がなかったです。

「行きたくない」ただ、それだけでした。

 

一所懸命、「お腹が痛い」とか嘘をついて、休みましたが、とうとう病院に連れて行かれて、「何でもありません。」と医師に言われ、結局学校に行くようになってしまいましたが・・・。

 

ただ、その頃は、非常に授業も遊びも面白いことなど何にも無く、時間を潰すのが、とても苦痛に感じでいました。

 

これが、もし、ずっと家に居たら、それが退屈になって学校に行ったかな?

分かりませんが・・・。

 

登校拒否、いじめだけでなく、そのお子さんによって様々な理由があるでしょうね。

(担任の先生が嫌だ、納得できない。もありました。)

 

あ、そうそう、ピアノ教室は、時によって様々な形態に変容します。

進路指導もありました。

最近では、お母様からの子育て等のご相談もあります。

 

色々な面で、年を取っていますし、経験も豊富ですので、何かございましたらお声がけ下さいませ。

 

 

さて、次の『ピアノ上達練習法』ですが、法律ではなく、「方法」です。

あ、ご了承済みでしたか?

ありがとうございます。

 

ピアノの先生方に伺います。

レッスンにいらして、ピアノを弾かない生徒さん、いらっしゃいませんか?

 

このご様子が、長く続く場合は、ご家庭での在り方に原因があることも多いです。

 

この場合、ピアノだけでなく、学習するべき全てのことに当てはまっていきますので、非常に危険です。

 

お子様の可能性を全て潰しかねないので、お父様やお母様方にご注意頂きたいです。

 

「ピアノの練習をどの様にしたら良いか」は、ピアノ以外での全ての事に対しても「方法」「努力の仕方」で同様に通ずるので、非常に大切です。

 

 

ある生徒さんです。

自信が無かったり、うっかりミスをすると、全くピアノを弾こうとしなくなってしまいます。

 

ピアノが嫌なわけでもなさそう・・・。

練習をしてこないわけでもない。

出来ないのかと言えば、出来ている様子なのに・・・。

 

このような生徒さん、ご家庭で、チョッとミスをしたり出来なかったりすると、親御さんからのご指導が入るようなのです。

 

叱られるわけではないのですが、「そこ違う、こうです。」と教えてくださるそうです。

 

・ご自宅の練習で、ミスできない状況になってしまっている。

・教えてくれる人が居ないと出来なくなっている。

・「チェック」「直し」が入るのが嫌。(誰でもそうありたくないですよね)

 

この積み重ねが出来てしまっているので、全てにおいて、自信を無くしてしまっている状況になっています。

 

お母様にお願い致しました。

 

・練習する時間は作ってあげて下さい。(子供からは作れません。)

・間違いながらでも「弾く」ように、お声がけは必要ですが、ミスに関しては放っておいて下さい。(黙って見守る)

 

「間違えない」ことよりも「試行錯誤の経験を積むこと」の方が大切になります。

 

これは、全ての事に通ずることです。

自分で考えてやってみる。

取り敢えず、練習する。(回数をかさねる)

 

その中で「どうしたら良いのかな?」と思ったら、

 

「自分で調べる」又は「自分からどうしたら良いかを訊ねる」という自主的な行動に出られるように、そんな環境の方が良いと思いませんか?

 

是非、ピアノの練習を通して

・努力の仕方

・自ら考える力など

お子様につけて差し上げて下さい。

 

 

何故、ピアノを習うのか?

 

その正しい方法、体験の繰り返し・経験が、全ての成長に繋がるからです。

 

ただ単に「頭が良くなる」だけではありません。

 

 

 

 

 

 

 

クローバー メリーさんの羊・小川を散歩

 

 

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☆またまた、ありがとう ♡

 

10月の『お楽しみ会』に向けて、生徒さん達が頑張っています。

 

ピアノの練習、特に『キッズピアノ&ミュージックプレイ』の生徒ちゃん達は、ピアノのレッスンは一人3~4分程度。

 

1曲しか宿題が出ていませんので、それを1~2回弾く程度で、私からの一言アドバイスで、イッパイ考えて練習をしてきてくれます。

 

結構、難しくって、私が心配するような時でも自力で頑張ってきてくれていますので、「習わなくっても考えて弾ける」ような状態にまでなっています。

 

お母様の習慣づけなどのご協力もあるようです。ありがとうございます。

お母様方の「考える力・マインド」もついてらっしゃるようです。

お子様へのお声がけが素晴らしいです。

 

さてさて、チビッコだけでなく、小学6年生達も素晴らしいですよ。

 

今日は、「エリーゼのために」と「子犬のワルツ」も動画に撮ってみました。

 

本番のお楽しみがなくなるので、ほんのちょびっとだけ、編集できたら見て頂きますね。

 

そんな中、修学旅行のお土産とのことで、またまた、生徒ちゃんの僅かで貴重なお小遣いから、お土産を頂戴してしまいました。

 

 

お家の方へのお土産や、ご自身の思い出のお土産などもたくさん欲しかったと思いますのに、私にまでお気を使って下さって、感謝です。

 

 

いつもご家族様とのご旅行などで、皆様からお土産を沢山頂戴しております。

そうそう、手作りやお手紙も、貴重な宝物です。

生徒さんのお気持ちって、嬉しいです。

 

 

ラブラブ美味しそうなカステラです。

食べるの勿体ないですが、私の好きなお菓子ですので、早速に頂戴致します。音譜

 

ありがとう~~!ラブラブ

 

 

 

 

 

 

 

 

クローバー メリーさんの羊・小川を散歩

 

 

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☆新しい曲が生まれてきています。

 

曲作りも、学年の少し上の生徒さんはレッスンで8小節ほどの曲は、アンサーソングも含めて、少しずつですが経験を積んできたこともあり、フレーズが綺麗になってきたように感じます。

 

『お楽しみ会』に向けて、2曲が出来てきました。

 

生徒さんの書いた中から「イントロ」を決めて・・・というより、「あ、ここ、イントロにいいわ~」と言う感じで決まり、終わり方はココがいい。音譜

 

決まるときは、スカッと決まります。

 

「ねえ、ねえ、先生ね、こんな感じで繋ぐといい感じって思うんだけど、どう?」と作った生徒ちゃんに、ピアノで弾いて聞いて貰い、尋ねます。

 

聴いたときの生徒ちゃんの「ニコッ」とした笑顔が返事になります。

 

あ、そうだ。ひらめき電球

3曲だわ、出来たの。

 

本人に確認できていないのだけど、結構、いい感じなんです。

OKを貰えるのが楽しみです。

 

 

『お楽しみ会』で皆さんに聴いて頂くので、いつもより長目に作っています。

 

それが、特に小さな生徒さんにとっては嬉しいようです。

そんな、楽しんでらっしゃる姿を見るのも嬉しいですね。

 

 

 

生まれているのは、生徒さんの曲ばかりではありません。

 

『親子ミュジックプレイ』(リトミック)に使えるお歌も出来ています。

 

皆さんに、楽しいお時間をご提供できるのは、非常に嬉しいことです。

これからも思いついたら、作っていきたいと思います。

 

楽譜が綺麗に出来ましたら(イラスト入りで)、見て下さいね。

 

 

それから、今週は、中学生の生徒さんが「林間学級」のお土産を持ってきて下さいました。

 

僅かなお小遣いだったでしょうに、その中でやりくりして、私にまでお土産をご用意下さって、なんて嬉しいでしょう。ラブラブ

 

 

ありがとうございます。クラッカー

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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☆話を聞かなくても、よく分かるよ。ありがとう。

 

少々、お疲れ気味の今日この頃で・・・、と申しましょうか、気圧の変化に弱い体質が出てきているのかも知れません。

 

さて、昨日は、フルートの発表会のためのピアノとの伴奏合わせ練習に、池袋まで行ってきました。走る人あせる

 

お教室の『SANKYOフルート池袋工房』さんと、ご指導下さる先生の特別なご配慮で、ピアノ合わせの前に台風一過の月曜日のレッスンの替りのお時間を頂く事が出来ました。

 

通常は、曜日を変更しての振替(振替レッスン自体が出来たのかしら?)は禁止になっているのですが、台風の影響・発表会前という特別事情で受けることが出来ました。

 

非常に有難いです。

 

臨機応変に対応して頂けて、お心遣いに感謝です。

 

 

 

と言うこともありまして・・・、昨日はフルートでボチボチ体力を使った後も、帰宅してからは通常のレッスンがありました。

 

気分は爽やかにレッスンしておりましたが、最後の生徒さんが終わってから、疲れが出たのか、夜のいつもの練習は無しで、PCを開くも睡魔に襲われ、色々と書きたいことがあったにもかかわらず、ブログはお休みさせて貰いました。

 

 

さて、嬉しい事(&驚き)が一つ。

 

月曜日のことでした。

最後の生徒さんが、数分遅れでレッスンに来てくれました。

 

遅れることが滅多にない生徒さんですし、皆様がそうですが、こちらの生徒さんも

普段は遅れる事がありますと「すみません。○○で遅れてしまいました。」と慌ててお部屋に入ってこられる。そういう生徒さんです。

 

でも、この時は少し様子が違っていました。

 

いつもより言葉少なめ、とても疲れている様子、でもピアノは、宿題が出来ています。

しかし、即興は・・・、いつものようには頭が回っていませんでした。

 

・最近、運動部に入って、以前とはかなり普段の運動量が増えています。

・いつもより練習が遅く終わったと推測。

・相当、疲れているけど、「ピアノに行かなくっちゃ」という思いが強く、サボらず来た。ビックリマーク

・毎日の練習は、本人なりに決めて継続して取り組んでいる。クラッカー

・即興でメロディーを作る余力は無い。(それだけ疲れている)

 

特に、生徒さんとはお話しせずに、私なりに生徒さんのご様子で感じ取った内容です。

生徒さんに「どうしたの?」と聞かなかったのは、「話すことが辛いと感じる」ほど疲れていると、私が強く感じたからです。

 

私自身が、「自分で言いたいことの言葉を考えられない程の疲れ」を経験したことが幾度かあります。それと同じだと感じ取りました。

 

 

帰り際に、「この間の即興、ブログに上げてあるからね。」と伝えましたところ、お家に帰ってお母様にもちゃんと伝えたようです。

親子さんのコミュニケーションが良く取れていますね。

 

お母様からもメールを頂戴しました。

お家での作曲が以前と比べて少なくなっていて、学年が上がるほどに『表現する・創る機会』も減っていくのかなと寂しくお感じになられていたそうです。

 

そのようにお感じになっていたところ「レッスンの中で、コードを弾きながら即興しているお子様の姿」をご覧になって、とても喜んで下さっていました。

 

このように、お母様にも喜んで頂けているのは、本当に嬉しいです。

 

それにしても、相当疲れて、ヘトヘトだったと思います。

よく頑張ってピアノに来てくれました。

ありがとう。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

クローバー メリーさんの羊・小川を散歩

 

 

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☆台風15号と入場規制とフルートとヒメモンステラ

 

昨夜は、外の暴風雨が非常によく伝わってくる『音』で、安眠できずに一夜が明ける・・・と書きたいところだが、深夜4時過ぎには爆睡モードに入りました。(笑)

 

 

じつは、今日は池袋でのフルートのレッスンでした。

 

何とか、時間までにお教室を開けて下さるとの事でしたが、さらに、ご指導下さる先生からのご配慮があり、午後の1時45分からのレッスンに変更下さいました。

 

最寄り駅の馬橋は、JR常磐線の各駅停車駅で、地下鉄千代田線へ直通の電車が走っていますが、運休状態。

 

結局、11時過ぎまで運休でしたので、時間変更はとても助かりました。

 

それと、JRのこの判断、「電車は走らせられない。」は、大いに評価させていただきます!!

 

電車が下手に動きますと、「行かなくっちゃ!あせる」って無理をして出社する人も多いでしょうし、混雑も酷く、危険ですよね。

 

昨夜から運休が決まり、安全になるまで走らせないのは、とても良いと思います。

 

電車が走らなければ、皆さん、予定を潔く諦められます。

 

ところが・・・、午後になったレッスンに行こうと、12時過ぎに駅に行きましたら・・・

 

ナント!!

 

あ~れ~、丁度、上りの電車が行ってしまうではないですか~~~!!ガーンあせるあせるあせる

 

仕方がありません。

多分、遅れてくるだろう(先に行った電車もダイヤとは関係ない時刻だった)次の電車に乗るつもりで、階段を上がって改札口に行きますと

 

また、ナント!!

 

入場規制がされていました。汗ガーン

 

待つこと数分、「電車が入りますので~」と言うアナウンスと共に規制は解かれましたが、来た電車も満杯。電車あせる

 

乗れませんでした。

 

乗れないお客様で、ホームはイッパイ。

 

仕方なく、フルートは休むことにしまして、先生に連絡を取り、帰宅。

 

風邪でしょうか、この数日、咳が出ます。

寝不足も手伝ってか、体がとても重かったので、無理をせずに行くのを止めて良かったと思います。

 

夕方からの生徒さんのピアノのレッスンも終わって、夜になると体調も少し良くなって、フルートの練習が出来ました。

 

ホントに自然の力は、私達にとってどうしようもないですね。

 

じっと、被害を出来るだけ受けないように、我慢をして、いつもの生活が出来るようになるまで、待つことが一番です。

 

「待つ心」と言いますか、「焦らぬ心」といいますか、「平常心」といいますか、言うが易し行なうは難し、ですね。

 

停電などの被害も出ているようで、この厚さの中、冷蔵庫のモノも悪くなるでしょうし、クーラーが使えないのは命にも関わってくるでしょうけど、出来る事をしつつ、待つしか無いですね。

 

自然を相手にすると言うことは、大変なことだと思います。

 

被害を受けられた地域の皆様の、早く復旧出来ますことをお祈りしております。

 

 

 

さて、我が家の『自然の力』

 

ヒメモンステラの根っこちゃんです。


 

 

どんどんと、伸びてきています。

 

 

 

この根っこ、前もあったかな?

 

ありましたね。

 

依然と比べると、今回、かなり白い細い新しい根っこが沢山生えてきていますね。

 

栄養も貰えず、水のみで申し訳ないです。

 

植えてあげないとね、可哀想ですよね。

 

ごめんなさい。

 

 

 

 

 

 

 

 

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☆本当の『知る』『理解する』と言う事とは?

 

「え? 分かっているとばかり思っていたけど、ガーン

 

随分と難しい曲・有名な曲 ショパンのワルツやエチュード、リストの「愛に夢」などが弾けるようになるほどの生徒さんが、調性や音階に関して、以外に分かっていなかったと言うことはありませんか?

 

「知っています。」

「分かりました。」と、よくこの言葉を使ったり、他の人が言うのを聞きますが、案外、分かっていなかったり、分かったつもりでいたけど、聞かれたら答えられなかったり。

 

知識としては持っていたけど、使えていない汗ことが、それに当たります。

写真で見たことがあるけど、行ったことがない外国の有名な風景とか・・・も。「あ、知ってる~」って汗

 

そういう経験、ありませんかはてなマーク

 

私には、痛い経験があります。

 

数年前?、いえ、もっと前だわ・・・、のことですが、「ハノン」で全調の音階を弾いたはずの生徒さんが、「ト長調の平行調は?」と訊いたら、全く答えられずに・・・、驚きと落胆で、私自身、猛反省したことがあります。

 

勿論ヒントは出しました。

「ハ長調の平行調はイ短調です。では、ト長調の平行調は?」

 

分からない理由に、吹奏楽でB管吹いているから・・・、ドイツ音名が△×△・・・、色々な理由を並べて、焦って考えていましたが・・・。

 

私自身がいつの間にか覚えてしまっていた事柄なので、弾けたら分かっているだろうと思い込んでいたのも行けなかったですね。

 

以前に、この失敗談を他の先生お話ししたところ、同じ経験をされてらした先生、多かったです。

 

先生方はいつの間にか覚えてしまっていたので、生徒さんも分かっていると思っていたら、違ったと言うことです。

 

たまたま、『調性問題』のお話をしていますが、大事なのは「調性」のことではなく、『分かる』『知っている』というのは、どういう状況のことなのかと言うことです。

 

 

 

私達、クラシック音楽ばかりをやっている人は、難しい曲(読譜も演奏も)を弾けると、その調を知っている気持ちになります。

 

シャープやフラットに注意をして、譜面が読めて演奏できた。

「シャープが○個付いたら○調」、これも知っている。

ところが汗、これは「その曲の音階を使っているように見えて、使っているのではありません。」

 

一つ一つの音符を読んで繋げているだけなのです。

記号を守って弾いているだけのことなんです。

「ト長調」なら、「ト長調で書かれた曲」を弾いているだけで、「使えている」とは言えないのです。

 

 

 

音階を『使える』と言えるのは、次のような時かと思います。 

     

 

動画の生徒さんは、ト長調の音階を使で、しかも即興で弾いています。

 

ここに使われているコードは「6種類のコード」です。

コード進行を決めたのも、生徒さん自身です。クラッカー

 

まず、初めにコード進行を決めて、左手でコード・右手でメロディーの両手奏をしていますが、楽譜があるわけでなく、コードが書いてあるだけで即興で弾いています。音譜

 

主音が、何の音なのか?

音階はどうだったか、その特徴は、どんな音だったか?

自由に使っていいのは、どんなコードなのか。

 

分かっていないと、「ト長調らしく」演奏できません。

 

きっと、頭の中はフル回転でしょう。 

(実は、この瞬間が一番頭の回転数があがって、『頭が良くなる方法』らしいです.。)

 

さきの動画では、生徒さんがメロディーとコードを弾いているので、私は、ベースのみを担当させて頂きました。

 

 

 

 

さて、レッスンでは、音階や調の特徴になれて頂くには、

①使われるコードを理解して、

②メロディーを作って・・・という段階を踏んで頂いています。

 

 

 

このように、調・音階を意識して「即興演奏」を繰り返すことで、「音階・調の構成音を理解して使う」が出来るようになります。

 

そして、これが作曲へと繋がっていきます。

 

ところが、段階を踏むことや経験を積むのが浅いと、作曲をした際に調性がオカシナ事になってしまいます。

 

先日、その???な事がありました。

 

ト長調での作曲を宿題に出させて頂きましたところ、コード進行はト長調らしく書かれていたのですが、曲の終わり方が、まさに「ハ長調」になっていました。

 

転調したかったのなら、OKです。

雰囲気で、「ド」で終わりたかったのなら、OKです。

 

でも、どうやら、そうではなさそう・・・。汗

 

もう一度、「ト長調の音階や特徴を確認」してもらいましたら、次の週には、素敵な「ト長調」らしい曲に変身して来れました音譜

 

これで、『ト長調』という音階をよく理解できたかと思います。

 

 

 

私達指導者は、(親御さんにもお願いしています)生徒さんの作ってきて下さった曲は、全て受け入れ、決して否定することはしない!!という鉄則があります。

 

しかし、理解が不十分と感じたときは、もう一度、音階を構成する音の確認をして、コードの構成音も確認して、即興です。ラブラブ

 

こういう時は、生徒さんもとても良く分かって下さいまして、晴れやかな笑顔を見せて下さいます。

 

一歩前進です。クラッカー

 

現在、曲を作っている生徒さんが増えています。

10月の『お楽しみ会』で数曲、披露できるかとおもいますので、お楽しみに。音譜

 

 

本当に「分かる」「知る」って、こういう事です。

 

「使って・・・使えてこそ初めて、本当の理解が得られます。」

ご自身で、体験して初めて、「知る」です。

 

お料理を作るのも、「調理手順を知っている」のと「実際に作ったことがある」のとは異なりますね。

 

赤ちゃんのお世話が大変なのも「話を聞いて想像して知っている」のと「実際に一緒に暮らして知っている」のとは全く違います。

(二人の子育てをしましたが、娘が新生児を育てるそのサポートは、また違った。)

 

馬が人参が好きだったり「ヒヒーン」と鳴くことを知っていても、実際に人参を揚げたり「ヒヒーン」と鳴く(私を呼んだ!)のを聞くのとは感覚的に随分と違います。(笑)

 

そうそう、こちらも、記号を『知る』ことに繋がりますね。

(小さな内容ですみません)

 

また、自然の中で、自然を相手になかなか出来ない体験をすると、登校拒否のお子さんや家庭内暴力のお子さんが立ち直る、という精神科医の先生のお話をブログで紹介したこともありますが、これ程になりますと、私も想像がつきません。

 

出来るところから、音楽に関することだけでなく、様々なことで「体験する」ことを意識していきたいと思います(勿論、危険な事ではなく、です)が・・・、

 

やはり、少なくとも音楽に関する限りは、この指導法は、はずせないです。!!

 

 

 

 

 

 

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☆厳しい現実だけど・・・、足りないもの、足りてるもの。

 

目下、必死にフルートの練習中~。音譜あせる音譜あせるあせるあせるあせるあせる

 

足りないものが、イッパイ。

 

・息が足りない。

・腹筋が足りない。

・日々の練習時間が足りない。

・速度が足りない。

・技術が足りない。

 

 

でも、足りているモノがある。

 

・胴回り・・・「ウエスト」という人もいる。

 

あんなに?

忙しいなどと言っておきながら、一体、いつ、こんなに見事な胴回りになってしまったのだろう、って思う。

 

息も昔のように踏ん張って吹いていると、左側の胸筋が攣るので、そうは頑張れないし・・・。

 

あの衣装、何とか着られたけど、果たして楽器は吹けるのか?

 

あと、2週間で、1センチ減らそう!!

 

あと、2週間で、もうチッと吹けるように練習しよう!!

 

そしたら・・・

 

・指がもう少~~しだけ、上手くまわるようになるかも。

・高音がもう少~~しだけ、出るようになるかも。

・テンポがほんのちょび~~っとだけでも上がるかも。

・そしたら、息がほんの少~~しだけでも、楽になるかも。

 

もし、ならなかったとしても、

 

練習していると、全体的に『音色』が良くなったりするんですね。

 

ちょっとね、嬉しく感じるんです。ラブラブ

 

 

しかし、あと2週間。

 

ある!!

 

何とかしよう!!

 

 

さて~~、

 

話が変わりますが、2学期が始まって1週間が経ちました。

三郷市は、8月最終の週から2学期が始まったようですね。

 

何となく、生徒さんのピアノの練習も新たなスイッチが入ったように感じます。

 

伝わってくるものがありまして、嬉しいです。

 

『お楽しみ会』向けて、だいぶソロ演奏の選曲も決まってきています。

 

その子、その子で、性格も持っているものが異なりますので、私が心配するほど曲目はかぶりませんでした。

 

『作曲』は、やはり低学年の生徒さんの方が「やる気満々」

 

高学年につれて・・・今一つ。

小さな時から「作る・創る」ことをしてきていたら、もう少し、違っていたかな?

 

とても良いモノを持っているのだけど、作品を創る上で、上手く引き出してあげられていないのは、私の力不足で、申し訳ないです。

 

生徒さんが持っているモノ=足りているモノ

 

それをもっと引き出してあげたれるように、アノ手・この手で頑張ってみます。

 

 

そう、私にもあるはず「足りているモノ」

無くさないように、大切にしなくちゃね。

 

 

皆様にもある、たくさんある『足りているモノ』、どうぞ、大切に伸ばして下さい。

 

 

 

 

 

 

 

 

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☆お友達はどうかな?作曲のヒントに興味津々?

 

昨日は、小学1年生と幼稚園年長さんの混合グループの『キッズピアノ&ミュージックプレイ』木曜Aグループ(・・・今、グル-プ名決めた・笑)がありました。

 

総勢 五名です。

無駄口を叩いていると五月蠅くなります。(親父ギャグ?)

 

しかし、集中していると、5種類の方法・やり方・表現・考え方を入手できます。

子供達は、場合によって、聞いていないようで聞いていることもありますし、聞いているようで聞いていないこともあります。

 

その後の様子を見ていると、それは分かります。

 

今日のレッスンは、いつもの真似っこリズム(アンインターラプテッド)の後に

①リズム譜を読んで叩く

②作曲で使う「音・音階」を一人一人決める

(お一人、作曲してきてくださいましたので、発表)

③先週決めました『お楽しみ会・プチ発表会』でのソロ曲、宿題範囲を演奏演奏をしました。

 

 

①リズム譜を読んで叩く。

市販のワークに書かれているリズムを使いました。

 

お教室の「リズムかるた」のカードですと、多少の慣れが生じてきます。

 

今回はより集中して欲しかったので、慣れていない、しかも印刷が小さい(笑)、市販のワークを使いました。

集中できましたね。

 

さらに、一人一人、叩いてもらい、合っていたかどうかを聴いていてもらいました。

ほどよい集中力が得られたのと、私がわざと二分音符を伸ばさず、4分休を入れた時に、生徒さんからの答え方、気を使った言葉を選んでいたのには驚きました。

 

みんなで楽しくレッスンするという目的がありますので、言葉がけにも気をつけているんですね。まだ、小学1年生なのに素晴らしい事です。

 

 

②作曲菟するときの音・音階決め

グループレッスンとは言え、一人一人進度が異なります。

大手教室さんのようなマニュアル通りのレッスンではありません。

 

『Music Play』のテキストを使い、考え方・捉え方をぶれずにレッスンしますと、グループレッスンでありながら、一人一人に合わせたレッスンが出来ます。

 

『作曲』も、皆さん・大勢の方の前での発表では、普段のレッスン時の作曲とは少し異なってきます。

 

折角ですから、少し長い曲にして、ちょっと素敵にしたいですよね。

そんな工夫が出来る曲になるように、作る際のヒントをお出ししました。

 

みんな、自分の時でない、お友達の時のお話も真剣に話を聞いてくれましたよ。

ちゃんとお話を聞いていると、自分にも役立てることが出来ます。

作曲のヒントが満載ビックリマーク音譜

 

実は…、お一人、曲を作って来てくださってましたので、私も一緒に即興で伴奏をつけて、皆さんに聴いてもらいました。

 

「素敵!!」パチパチパチ~~、お部屋にいらしてたお母様方から拍手が沸き起こりました。

ママ達、ありがとう~。ラブラブ

 

このように、ママたちもレッスンを盛り立ててくださいますので、生徒ちゃん達もやる気が湧いてきますよね。目クラッカー

 

『お楽しみ会』での発表は、みんなでセッションする形にしますよ。(出来るかなあせる

ドラムとシンセサイザー、持って行きますね。

みんなで協力してガンバロウネ。音譜

 

 

③一人一人、ピアノの宿題を弾いて頂きました。

いつも、最後はピアノの宿題、一人、1曲程度を弾いて貰います。

 

宿題の曲数は、個人レッスンより少ないですが、お友だちの曲が聴けるので、情報量は個人レッスンよりかなり多くなります。

 

やはり、ママたちが拍手を送って下さいます。

みんなが聴いているって思うと、集中しますね。

 

長い曲を演奏する生徒さんには、お家での練習がしやすいように、少しだけ個人レッスンで曲のレクチャーをさせて頂くことにしました。

 

皆さんにもお聴きいただけると良いのですが、グループレッスンの中でしますと、他の時間が無くなってしまうのと、きちんとご本人に理解して頂けたかどうかを判断できなかったりするからです。

 

 

生徒ちゃん達の力が大分ついてきました。

演奏能力の事ではありません。

 

集中力・情報収集力・判断力・コミュニケ―ション能力・考える力・新しいものを生み出す力などです。

 

いよいよ、セッションが出来ますね。

 

お楽しみに音譜

頑張ろうね。

 

 

 

お友達が作ってくださった曲です。

 

 

コノ曲が、さらに発展していきます。

『お楽しみ会』をお楽しみに~~♡

 

 

 

 

 

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